四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱我是少年阿凡提》新课标优质课教案设计

四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱我是少年阿凡提》新课标教案优质课下载

教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。

教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。

教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

教?具：钢琴、多媒体课件、打击乐器等

教学过程：

一、创设情境，舞蹈导入

（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围。）

1、师：播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐，师生一起跳一段简单的新疆舞。师问：我们刚刚跳的是什么地方的舞蹈？

2、学生自由回答：是新疆。

3、师：你对新疆了解多少呢？

4、欣赏新疆图片，帮助同学了解新疆。

二、新歌教学

（设计意图：旋律是塑造音乐形象的重要手段之一，是音乐的灵魂。在教学设计中，我采用各种教学形式、手段，培养学生听辨旋律高低、快慢、强弱的能力。并引导学生通过节奏、旋律等音乐要素来感知音乐的变化，加深对音乐的理解，快速地学唱歌曲，获得审美体验。

1、发声练习。

要求：声音要有弹性，带着愉快的情绪演唱。

2、认识变音记号：升记号

3、初听范唱

师：阿凡提带着什么样的心情来演唱的？

4、复听歌曲：

师：我们再来听一遍，想一想这首歌表现了阿凡提什么样的品质？

5、有感情地读词：学生按节奏有感情地读歌词。(师给节奏)

分析歌曲中较难的一句：我可对他 不 客 气。（唱好切分音节奏）

6、模唱旋律：复听并模唱歌曲。（师表扬“亚克西”，让我们带着“啦”和他一起唱唱吧。）

7、教师范唱：师声情并茂地范唱，生倾听并简单轻轻地伴奏。

（设计意图：在这一环节主要是让学生回答不同的问题，进一步增强了学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化、生动化，通过师生的共同参与更加拉近了教师与学生的距离。）