四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱我是少年阿凡提》新课标优质课教案设计

四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱我是少年阿凡提》新课标教案优质课下载

教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。

教学具准备：多媒体教具、电子琴,打击乐器等。

教材分析及设计思路：

《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 这节课的教学，我是从以下几个方面来设计的：

1、在歌曲教学时以听觉感受为主，在感受维吾尔族的风土人情的同时感受歌曲的旋律。在教学的导入部分以一首<<青春舞曲>>导入，并带着学生学几个简单的舞蹈动作,让学生感受维吾尔民歌的音乐特点，激发学生的兴趣，为歌曲的学习打下基础。

2、寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破坏环境的人和事做斗争。

3、以情境贯穿始终，从感受新疆的风情——认识新疆人们心目中的勇敢与智慧的化身“阿凡提”

教学过程()：

一、激情导入

1．将座位摆成一个大圆圈，然后同学们进教室后围成一个圆圈。师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂，首先我们来听一首非常好听的歌，同学猜一猜是我国哪个民族的歌曲。学生听音乐，跟老师做舒展身体的律动，然后学生即兴创编一个八拍的动作，自由到圆圈内做动作，最后由教师即兴创编维吾尔族动作带领大家做。

[设计意图]通过老师有意识的创设一个新疆风味的教学气氛，有意识的引导学生做新疆风格的有代表性的动作，从而导入新课教学。

二、寓教于乐

1．师：今天，我给大家带来一位传奇人物，同学们看看他是谁啊？（出示阿凡提图片）

2、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢。（多媒体出示阿凡提的一则小故事）

3、师：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。

（阿凡提故事属于民间文学类的。也就是说，它是维吾尔族人民在长期生产和生活中总结、提炼出的智慧的果实。）

4、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）

5、你们听清楚了吗？他们是怎么想的怎么做的？

[设计意图]让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。 1、 节奏学习。师：这首歌曲的节奏很有新疆风味，时而紧密，时而舒展，就象我们曾经看过的新疆儿童电影《微笑的螃蟹》，那里一个小男孩打的手鼓一样丰富多彩，如果我们光是把节奏打好了，就是一支好听的新疆鼓曲。你看老师给你们准备了好多的手鼓，想不想尝试一下？

6、发给学生手鼓，没有手鼓的我们的手就是最好的打击乐器。将节奏连起来拍击，并随着电子琴的伴奏录音。注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（拍两遍）

7、学习歌曲，静静的听教师有感情地范唱。

8、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲

9、加快点速度，大点声音演唱歌曲，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。

教师指导：