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四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱小小少年》教案优质课下载
第一乐段（主歌）为平行结构。第一乐句（a）由两个节奏相同、旋律形态相似的乐句构成，后一乐节系前一乐节变化而成。第三乐句的旋律是第一乐句的严格重复。
A段
a前一乐节 a后一乐节
第二乐句（b）结构上不可再分。第四乐句（b1）由第二乐句变化而成。
b
b1
第二乐段（副歌）为二声部合唱，也是平行结构。4个乐句均为连贯性结构，不可再分。第一乐句（c）的调性可作两种解释，与A乐段形成色彩对比。第三乐句的两个声部是第一乐句的严格重复。
c
第二乐句（d）和第四乐句（e）的调性明确，和声建立在主调的正格进行上。其中，第二乐句结束在主和铉的三音位置上，构成不完满终止；第四乐句结束在主和铉的根音位置上，构成完满终止。
d
e
由于《小小少年》结构规整，旋律易唱、易记，多少年来，它一直是我国少年儿童最喜爱的外国电影歌曲之一。
学生分析
1．识读乐谱能力（课前分析调查表）：
注：调查对象为本校四年级2班音乐水平不同的10名学生
教师在黑板上出示《小小少年》谱例，给学生1分钟熟悉旋律时间，然后要求学生进行独立视唱。得出以下数据：
演唱曲谱能力： 能独立演唱曲谱，唱得很准确 （2人）
能独立演唱，但音准、节奏不够准确 （6人）
不能独立演唱 （2人）
具体音准问题：
上行六度音程不准确（3人）
下行七度音程不准确（5人）
EMBED PBrush 下行四度、上行六度唱不准确 （2人）
由此得出结论：本班学生有一定独立视唱曲谱的能力，但在延音线的地方多数学生演唱不准确；演唱时不太注意音符时值，长音有演唱时值不够的情况。所以针对前测结果，设计此教学方案时会重点解决。
2．音准能力分析