《演唱摇篮曲》新课标优质课教案设计

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二、【教学背景分析】

（一）教材分析

1﹒歌曲《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲一段体结构，两个乐句组成，4+4小节，方整性结构。第一乐句由四个小节上下两句组成，第二句是第一句的变化重复，旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，营造了温馨、静谧的气氛。第二乐句开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，“﹒”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与第一乐句形成小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。歌曲自始至终处于安详柔美的意境之中。

（二）学情分析

感受与鉴赏：

四年级的学生已经能够感知歌曲的各种情绪，能够较为准确的说出歌曲的情绪和情感，通过感知歌曲的速度、力度、旋律的变化，能做出相应声音的变化。

表现：

歌唱技巧

学生在教师的指导下能够用轻柔、连贯的声音表现优美抒情的歌曲，能够用跳跃、有弹性的声音演唱欢快活泼的歌曲，但是对于表现歌曲时演唱的音量控制不是很好，如演唱歌曲时渐强渐弱的处理。这首歌曲要求学生在唱会歌的前提下，唱好歌曲对歌曲进行艺术处理

识读乐谱

四年级学生已经掌握了二分、四分、八分、附点四分音符和休止符的节奏，能够对简单歌曲进行视唱；本首歌曲旋律比较简单，注意附点节奏型和装饰音前倚音的准确演唱。

（三）教学方式与教学手段的说明

通过聆听、视唱、初次演唱找出歌曲中可能出现的问题和教学难点，通过讨论、比较、演唱等教学方法唱好歌曲。

（四）技术准备

用Microsoft Office PowerPoint软件制作教学课件，直观地画面能有效地激发学生对歌曲的学习兴趣，从而提高音乐课堂实效性。

（五）前期教学状况、问题与对策

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力上还略显不足。教师注重引导，创设情境，激发学生积极主动参与各项音乐活动中来，从而真正提高音乐课堂实效性。

三、【教学目标】

（一）“情感态度与价值观”目标

学生通过歌曲学唱，感悟其中蕴含的情感，感受到母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。

（二）“过程与方法”目标

过程

方法

目标

感受歌曲，引入新课