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人音2011课标版（敬谱主编）《聆听小步舞曲》优质课教案下载
辅助内容：表现领域中的演唱、综合性艺术表演教材书名： 音乐（五线谱） 四年级（下册）
出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2015 年 1 月
一、指导思想与理论依据
本课以体验巴洛克时期小步舞曲典型音乐特征与风格特点为核心,引导学生对两首作品进行对比探究，并通过聆听、演唱、分析、舞蹈等音乐体验，自主发现巴洛克时期小步舞曲的体裁与风格特点，从而提高学生的音乐感受与欣赏能力。
本课突出体现“注重音乐本体，关注学生实际获得”的原则，以《音乐课程标准》中激发学生听赏兴趣，鼓励表达其感受与见解为基础，引导学生在实践体验中自主分析、记忆巴洛克时期小步舞曲音乐特征，进而理解世界文化的多样性，提升听赏能力，积累欣赏经验。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析
1.作品整体分析
教材中收录的作品《小步舞曲》（古钢琴与乐队）只呈现了8个小节的旋律谱例，但聆听教材配套音频后发现，整首作品实际由选自巴赫《致安娜.玛格丽娜古钢琴小品集》中的《G大调小步舞曲》与《g小调小步舞曲》两首小步舞曲共同组成。
《G大调小步舞曲》 《g小调小步舞曲》
两首乐曲均为四三拍，从容的快板（每分钟132拍左右），演奏乐器为古钢琴与弦乐，复调音乐作品。虽然两首乐曲调性不同，但由于两首音乐作品同为巴洛克时期小步舞曲，且整体音乐风格与诸多音乐表现要素相似度较高，因此常被连在一起演奏。本课教材配套音频则将两首作品进行组合，形成首部与中部，并将《G大调小步舞曲》作为再现部，构成了一部复三部曲式作品。其结构如下：
根据以上特征，本课通过对两首乐曲进行分乐段对比赏析，引导学生探究巴洛克时期小步舞曲音乐体裁与音乐风格特征。因此，将本课课题定为《巴洛克时期的小步舞曲》。
2.分乐段对比分析
（1）A乐段
《G大调小步舞曲》 《g小调小步舞曲》
两首乐曲A乐段均由两乐句组成，主旋律采用同头异尾的创作手法。从音乐表现要素上分析，两首乐曲的A乐段主要运用了 三种节奏型（以 标注）。在旋律的写作手法上，以级进（以 标注）与模进（以 标注）为主。结合乐曲中大量连线的使用，使旋律行进相对连贯平稳，而这些音乐特征也赋予了巴洛克时期小步舞曲流畅、典雅的音乐风格特点。
《G大调小步舞曲》A乐段分别由不同的主奏乐器进行了两次演奏，首次出现由小提琴主奏，反复一遍则由古钢琴主奏。而《g小调小步舞曲》A乐段，只由古钢琴主奏一遍旋律。这也反映出了两首作品A乐段在音乐结构上的不同之处。
但总的来说，两首乐曲的A乐段结构规整、节奏简单、旋律平稳，易于演唱表现及肢体参与。
（2）B乐段
《G大调小步舞曲》
《g小调小步舞曲》
首先将B乐段与A乐段纵向对比发现，其音乐表现要素有着许多相似之处，如演奏乐器、节奏型（以 标注）、级进与模进（以 标注）旋律写作手法。同时，旋律继续保持着巴洛克时期高贵典雅的音乐风格特点。
而横向对比两首乐曲的B乐段不难发现，其间更存在着许多相似的旋律（以 标注）。但两首乐曲的B乐段的主奏乐器有所不同，《G大调小步舞曲》B乐段只由小提琴进行主奏，而《g小调小步舞曲》B乐段则由小提琴和古钢琴分别主奏了其中的一个乐句。同时，B乐段节奏相对紧密，乐句旋律间没有同头异尾的明显规律，并且其中包含几处临时变化音，因此相比A乐段不易演唱。
根据以上对两首乐曲横向及纵向分析，总结两首巴洛克时期小步舞曲共性与个性特征如下：
3.相关音乐信息分析