四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱春天举行音乐会》公开课教案下载

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三年级的学生已经有了一定的识谱能力和音乐的审美能力，他们活泼好动、善于模仿，但是注意力容易分散，针对这一心理特征和认知水平，在教学中应注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，挖掘学生参与的深度和广度，让学生主动参与到学习活动中来，并在亲身体验中有效的学习，在欣赏和感受中自主的接受新知，完成教学目标。

【教学意图】

采用集体音乐聆听，情境创设导入歌曲。律动感受3拍子圆舞曲的强弱，模唱歌曲主旋律，创设自己的舞蹈动作，用舞蹈动作感受歌曲情境，感受旋律，节奏，力度，情绪，并发现它们的变化。引导学生在各种教学实践探究活动中运用不同的体态律动区分音乐基本段落，激发学生学习积极性，增强学习兴趣，鼓励学生主动学习。

【教学目标】

情感与价值观：学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

知识与技能：运用节奏练习、简笔画、打击乐器伴奏等方式表现歌曲要素，在听、唱、演音乐实践活动中学会歌曲。

过程与方法：学习八分休止符的恰当停顿，顿音记号的跳跃演唱，创编节奏型，选择打击乐器为歌曲伴奏，培养学生编创与合作能力，运用音乐要素表现歌曲。

【教学重点】

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲

【教学难点】

学习八分休止符的恰当停顿，顿音记号的跳跃演唱，创编节奏型，选择打击乐器为歌曲伴奏

【教学准备】

钢琴，课件，道具，打击乐器

【教学过程】

一、组织教学

组织学生听音乐走进教室，师生问好

节奏练习，感受八分休止符 XX 0X | X 0 ||

旋律练习 53 03 | 5 0 | 42 02 | 4 0 ||

【设计意图：运用课前律动练习让学生迅速热身，进入音乐课的状态，同时也为接下来的律学习打下基础】

导入

师生谈话，创设情境

师简笔画边画边唱，寻找春天的声音，揭示课题

师生模仿春雨、春风、春雷、春水象声词并接唱节奏

（四）师生模仿春雨和春风，春雷和春水组合的节奏并接唱

【设计意图：引导学生探索生活中熟悉的声音，并在老师简笔画中感受春天的声音，并考验学生节奏型认知能力，为以下学习歌曲做铺垫】