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2.能够在语境中理解usually, always,never,sometimes,often五个频度副词在描述人物的生活习惯时的用法。能正确使用这五个词来描述自己以及他人的生活习惯。
3.能够从平时生活规律和周末生活规律的对比,以及对理想生活方式的畅想中发现正确的作息方式。
五、教学重难点
重点:理解与运用句型What time do you usually get up? I usually get up at 6:30. What time does he usually take a shower? He usually takes a shower at 6:50。并总结出一般现在时的肯定句,疑问句的规律;总结出what time 和when的区别;总结出频度副词的使用规律。
难点:1.第三人称单数的正确灵活的使用。
2.usually,always never sometimes,often五个频度副词的灵活运用;
六、教学过程
Step 1. 热身引入(5m)
教师提出本单元的中心话题是讨论routines, 出示本单元主题图,并给出英文定义,图文结合,引导学生理解routine的含义。
Brainstorming 说出与生活习惯相关的短语,如:get up, take a shower, eat breakfast…,出示重要短语图片,巩固记忆,这些短语让孩子的新旧知识有所链接,也为接下来的呈现做铺垫。
3.T:What time do you usually get up?
S: I usually get up at 6:20.
T: What time do you usually eat breakfast?
S: I usually eat breakfast at 6:50.
T: When do you sometimes get up on weekends?
S: I sometimes get up at 8:00 on weekends…
学生两人一组询问对方的生活规律。
出示图片和时间,人称替换练习。重点关注第三人数的动词词尾变化
T: What time does she usually get up?
S: She usually gets up at 6:20.
T: What time do they usually go to bed?
S: They usually go to bed at 10:30.
学生两人一组练习。
(设计意图:让学生整体把握本单元重点话题,在轻松的气氛中建立新旧知识的衔接,并做好准备工作。先用基本句型进行第一人称的练习。引导学生复习已学内容。再重点复习并练习第三人单数和其他人称。)
Step 2. 难点攻破(15m)
1.头脑风暴,将课本3a 中的题目逐一出现在屏幕当中,让学生努力思考,每一道题给出尽可能多的答案。
2.从刚才学生练习过的句型中按照不同的人称挑选并组织起来,形成两组。用不同的符号标记出每句的人称以及动词,逐步引导学生发现并思考四个问题:
(1)在陈述句中,单数第三人称和其他人称在动词形式上有什么差异?
(2)what time和when 都是就时间提问,它们的回答有何异同?
(3)在特殊疑问句中,单数第三人称和其他人称在动词形式上有什么差异?