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3.学会频度副词 always, usually and never的基本用法。
【能力目标】1.能用第三人称就日常活动进行问答。
2.能正确运用频度副词 always, usually and never。
【情感目标】通过谈论作息时间及日常活动，我们应该学会合理安排作息时间，并学会关注、关心家人和朋友的日常活动，增进彼此之间的感情。并培养学生的自主学习和与他人合作的精神。
（三）教学重难点
1．教学重点：学会运用频度副词 always, usually and never。
2．教学难点：能用第一、三人称就日常活动进行问答，区分what time 和when引导的特殊疑问句。
二、学情分析
初一学生具有较强的求知欲和表现欲，本单元话题符合学生这一特点。所以我就教材内容设计各种任务型课堂活动，让学生都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习信心。本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，学生学起来容易接受；本课时主要练习第三人称的使用学生已在七年级上册的Unit5、6学过，尽管如此，相当一部分学生仍然不能正确运用第三人称单数；另外，本课时学习的内容比较多，学生学起来也很吃力，所以我整合了Grammar Focus和2d的内容，在巩固旧知，学习新知的同时，简要地呈现给学生；课堂上重点学习Grammar Focus。
三、教学方法
为了实现我的教学目标，结合初一学生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我将采用任务型教学法，头脑风暴法，情景教学法及小组合作学习法相结合的教学方法。坚持以学生为主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试、运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。通过师生，生生，小组等多方面的活动方式，通过对话，竞猜，汇报等形式，巩固旧知，学习新知，运用新知。熟练掌握本节课的重点，此外采用学生先自主学习，合作交流，教师再适当点拨的形式来突破难点。教学过程面向全体学生，挖掘学生潜力。
四、学习策略和学法指导
学习策略：学生，一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维的能力；认知，联系，归纳，推测，略读，查读等技能；调控，从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改；交际，积极、有效同时礼貌地进行对话。
学法指导：
（一）合作学习法：通过小组合作探究，培养学生合作互助的团队意识。
（二）学案导学法：引导学生根据学案进行合作探究，学会自主学习。
五、文化意识
了解日常时间及活动的英语询问法和表达法。
六、教具、学具准备
多媒体课件，导学案,小组评比奖励贴等。
七、教学过程：
教学过程设计
Step1 Preparation
Divide the students into 8 groups .
Have a rhythmic exercise . “Coming,coming …”
(设计意图：通过韵律操，边唱边跳的形式，来营造英语的轻松的学习氛围，调动学生学习的积极性，快速的融入课堂，积极的参与进来)
Step2 Presentation
Present the title of the lesson , “Unit2 What time do you go to school ?Section A Grammar Focus –3c”
Let`s say .
【教师活动】Use some pictures to ask ,then have the students answer the questions , “What time is it ?/What does he or she do ?”复习旧知。引入本课的句型“ What time do you usually …?/What time does he or she usually …?/What time do they usually …？”然后教师板书这几个句型及其答语