五年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听阿细跳月》集体备课教案设计

五年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听阿细跳月》集体备课教案优质课下载

（二）理论依据：

以《音乐课程标准》中提出的：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”为理论依据，充分发挥音乐艺术特有的魅力，引导学生积极参与音乐、体验音乐，把握音乐的表现形式和情感内涵，实现音乐的审美教育价值。

　　二、教学背景

（一）教学内容分析

1．作品创作分析：

阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，是彝族撒尼人和阿细人的民间舞蹈之一，阿细跳月阿细语称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿细跳月”。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳乐”，自称“阿细”、“撒尼”。由于这种舞蹈是在月下跳的，后来又演变为青年男女娱乐和恋爱时跳的舞蹈，所以就叫“阿细跳月”。它发源于云南省弥勒市西山阿细人聚集区，流行于云南弥勒、路南、泸西等地，主要动作有三步一蹦跳、拍掌、跳转等。其节奏鲜明，情绪欢快，是青年男女社交娱乐形式。男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男对舞，或者牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。中国民族音乐家彭修文曾根据该舞蹈的音乐，写了民族管弦乐曲《阿细跳月》。

2．作品内容分析：

《阿细跳月》也称作《跳月歌》，是流行于云南彝族的一首歌舞曲。曲调多由“do mi sol ”三个音组成，采用四五拍，全曲以第一小节为主题，每个乐句有一些变化，旋律活泼跳跃，富有鲜明的民族特色。歌词则是召唤伙伴们去跳舞的内容。民乐合奏的《阿细跳月》便是根据《跳月歌》而改编的。

（二）学生情况分析

授课年级：五年级

1.由于平时重视学生的识谱教学，所以学生的识谱能力较好，能够较为快速的学唱主题曲谱。

2.通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力，对乐曲的喜好很明显。

3．高年级学生对于舞蹈动作的加入有些扭捏，放不开。

（三）教学方式与手段说明

1．在主题曲谱学习的过程中，借助节奏和找相同点来帮助同学们更快、更好的熟记主题旋律。

2．在听记主题的学习过程中，借助学习重复的音乐创作手法，激发学生对学习乐谱的兴趣；

3．以分析、比较、体验和表现的方式来感受彝族人跳月时的热烈场景。

（四）技术准备

1．用Microsoft Office PowerPoint软件制作教学课件，将音乐和画面紧密的结合在一起。直观、清晰、有针对性的画面能有效地激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

2.用优酷视频下载软件下载并转码“阿细跳月的来源介绍”视频，作为本课拓展、补充资料。

（五）前期教学状况、问题与对策

1.学生对音阶和旋律的走向、节奏的密集与宽松等方面的知识知道的较少，教学中主要是教师带领学生学，帮助学生分析和体验其中的音乐形象；

2.音乐童话故事这种形式，在本节课之前学生从没有接触过，对于他们来说既新鲜、又好奇，但是理解起来并不难，只要帮助学生感受到鲜明的人物形象和音乐营造的故事情节体裁。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标