五年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱雪绒花》新课标优质课教案设计

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2.认知结构学习理论

在教学过程中，学生是一个积极的探究者。学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容，而是要学生参与建立该学科知识体系的过程。所以，布鲁纳强调的是，学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。2.教学背景分析一、教学内容分析：

1.核心内容分析

《雪绒花》出自人民音乐出版社五年级（下册）第三课，选自音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。歌曲为C大调 ， 拍，单二部曲式，歌曲的第一部分，好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景；第二部分，由“景”转“情”，由对雪绒花的赞美，转向对在德寇侵占下的祖国深深的祝福……

2.相关内容分析

本课相关内容包括表现领域的“演唱”、感受与欣赏领域的“音乐表现要素、音乐情绪与情感”相结合，这些相关内容的选择是与核心内容的教学需求紧密结合的。在教学实施过程中，在以演唱为核心内容的基础上，在同一领域教学中加入合唱训练。

（1）在学习的过程中，教师还根据学生的需求自制歌谱，为核心内容的演唱起到了辅助作用。

表1 乐谱排版分析

乐谱排版

教材乐谱

乐句不明显，每行小节数过长

自制乐谱

以乐句为单位排版，每行小节数都为8

（2）此外，第二乐句中，一字对多音，为了降低难度，突出合唱教学，教师根据学生的学习情况，将歌词加以修改，如下：

把第二乐句中的“总很高兴见我”，改为“总很高兴遇见我”

（3）第三，低声部第二、四乐句中，除每句第五小节的第二个音不同，其余音高都行同，为了淡化难点，突出合唱教学，教师根据学生的学习情况，将第二乐句的sol，改为与第四乐句相同的mi

二、学情分析：

（一）基本情况

本课的授课对象是五年级一个普通教学班。

（二）音乐相关能力

1. 本课的核心内容是歌曲《雪绒花》的合唱。在教学中，教师将引导学生从“听”入手，让学生在感知-体验-参与-实践的过程中理解歌曲所表达的内容。

2.《雪绒花》是一首合唱歌曲，对于五年级的普通班来说，合唱教学一直是教学的重点，也是难点，所以采用由浅入深的方法进行合唱训练。从A段中的和声音程入手，之后进入到曲谱合唱。

3．根据我校学生的音域范围，歌曲《雪绒花》第三乐句音域较高，在演唱时，有一定难度。采用聆听、模仿的方式学习。

4.根据我校学生以往的学习情况，学生在演唱曲谱还是有一定基础的，所以在学习时，只给了个别音的字母谱提示。3.教学目标1.“情感?态度?价值观”目标

乐于参与本课的歌唱实践活动，能感受歌曲所表达的祥和安静的氛围。