五年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱雪绒花》公开课教案下载

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（一）雪绒花简介：

雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。

（二）电影简介：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲。曲作家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。

故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭教师。 上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。

（三）歌曲简介：

《雪绒花》这首歌曲，在影片中共出现两次。第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》，体现了家中温馨和谐的的氛围。

歌曲在影片中第二次出现是在德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出奥地利前往瑞士。在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。

（四）曲式结构分析：

歌曲《雪绒花》为C大调3/4拍，是再现单二部曲式两段体结构。歌曲结构方整，四个乐句为“起”“承”“转”“合”结构。曲调优美、动听、朴实感人。主题音调：

贯穿全曲，在歌曲中先后三次出现。

A乐段共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景。

B乐段共16小节，第一乐句节奏出现变化，旋律出现五度跳进与A乐段形成鲜明对比，表现出了对祖国的热爱，情绪较为激动。在歌曲艺术处理过程中力度相对加强。第二乐句变化再现A乐段第二乐句旋律。B乐段，由“景”转“情”，由对雪绒花的赞美转向德寇侵占下对祖国的深深祝福。

（五）学生情况分析：

1．学生演唱能力：学生演唱能力参差不齐，有些学生通过教师点拨可以较为准确地演唱歌曲，而有些学生则需要通过反复训练从而达到预期的演唱效果。

2．授课班级合唱基础一般，经过一段时间的训练，基本上能够做到音色的统一，但在音高的准确、音量的均衡方面还需指导。

3．学生识读曲谱能力：五年级学生经过小学阶段几年音乐识读曲谱的经验积累能够听琴轻声演唱曲谱，本课采用聆听和听唱的音乐学习方式进行教学。

4．学生音乐要素分析能力：学生能够对所学唱歌曲的音乐要素进行深入的分析

和理解。

（六）前期教学状况、问题与对策

前期教学状况：本班大多数学生喜欢唱歌，但随着年龄的增长，越到高年级越不爱表现，教师在课堂上设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。本首歌曲曲谱简单，学生演唱起来难度不大，填词难度也不大；由于地区差异、学生个体差异，本班学生合唱基础薄弱，大多数学生喜欢齐唱的演唱方式，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性强，朗朗上口，加上学生的合作意识不强，所以合唱教学进行时有一定的困难。

问题一：合唱中学生可能会在二声部合唱时出现节奏、音高的准确，声部的和谐、音量的均衡等问题。

对策1：作为视唱练习，让学生熟悉歌曲低声部旋律，降低合唱学习难度。

对策2：借助口琴辅助二声部音准。

对策3：运用柯尔文手势，辅助学生音准。