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一年级上册（2012年7月第1版）《（演唱）买菜》集体备课教案优质课下载
3、认识反复记号，初步掌握反复记号的唱法。
教学重点：能够有表情的演唱歌曲，能够感受音乐情绪，体会“我”高兴得意的心情。
教学难点：初步掌握节奏X、X- 、X的长短、记谱与读法。
教学过程：
谈话导入。
师：今天早上，张老师去菜市场买了一些菜，请同学们来认一认（黄瓜、萝卜等）。哦，对了，张老师在买菜的时候还认识了一个小朋友叫红红，红红陪奶奶一起买菜，同学们想知道红红买了哪些菜吗？
新课教授。
初次聆听。
师播放《买菜》：“同学们要仔细听哦，红红都买了哪些菜呢？”
（鸡蛋、青菜、萝卜、蚕豆、、、）
师：同学们让我们一起来帮红红数一数有哪些菜。(课件呈示歌谱)带领学生一起从歌谱中“找菜”。
师：同学们，老师发现了歌谱中一个非常有趣的地方，同学们发现了吗？（师手指有反复记号的地方）你们看，同学们是不是第一次见到它？（生答）它有一个非常好听的名字----反复记号。当反复记号出现的时候应该怎么唱呢？
再次聆听。
师：（讲解反复记号的唱法）同学们数一数，反复记号一共出现了几次呢？（4次）那老师想请同学们呢把这4句歌词按照反复记号读一读。（鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀、、、、、、）
师：同学们读得非常好。但是，张老师在你们读得过程中又发现了一个有趣的地方（引出说唱部分）。同学们请看（课件呈示说唱部分）中，这段在歌曲中是怎样呈现给我们的呢？（是用说的）我们再一起听一遍。
第三次聆听。
师：同学们听出来了吗？是唱的还是说的？（指生回答：是用说的方式来呈现）这种用说话的方式在音乐中叫说唱。说唱要注意的就是节奏很重要。接下来，我们一起来学习节奏，大家请看（课件呈现节奏）。
“X X X-”（师引导学生用手势来区分三个不同节奏的时值长短）。
师带动作范唱。
师教唱：接下来，请同学们跟老师一起来学唱这首歌，老师唱一句，你们唱一句。（师用钢琴教唱）
生齐唱。（此环节中发现问题并解决问题，如歌唱的情绪、结束时的休止符要及时的收住等等问题）
音乐活动。
鼓励学生根据歌词情境创编动作。
师生一起创编。
请学生上台表演。