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学生情况分析：
七年级学生在小学英语的学习中已经对生活作息活动及一些频率副词有所掌握，学习内容并不陌生。并且本课是第一课时的最后一节，不仅需要对前面的内容进行总结和运用，还需要给学生拓展教学，巩固学生基础，提升学习广度，注重分层教学。
本班学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。本课设计以过关打怪兽的主线，形式多变的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。同时小组合作，竞赛等方式激发学生的课堂参与度。
本班以6人一组进行分组，两组同学为一队进行课堂比赛。该班学生英语基础较好，我作为本班班主任，学生对于英语学习的热情高，氛围浓厚。在班级中有约8位同学口语表达相当出色，但也有6名同学基础较薄弱，不够自信，需要多鼓励和关注。
三、教学目标
1.语言知识目标：
学习when和what time询问时间的区别；
用频率副词来造句，表达日常作息习惯；
能掌握以下句型；
① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.
② —When do you go to work?
—I usually go to work at eight o'clock. —I am never late for school.
③ —When does Tony eat breakfast? —He eats breakfast at seven o'clock.
④ —When do your friends exercise? —They usually exercise on weekends.
2. 情感态度价值观目标：
让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
四，教学重难点
1、教学重点:
“when”和 “what time”询问活动时间的区别与运用；
2）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用频率副词，谈论自己日常生活及日常作息习惯。
2、教学难点:
用频率副词来口头造句，以作文形式表达日常作息习惯。
五，教学方式与工具
1，设计“时间怪兽”角色，模拟人机对话效果；
2，小组学习合作与竞赛；
3，使用“问卷网”数据收集与分析；
4，使用二维码，拓展课堂教学与课后练习；
5，使用“希沃助手”同屏技术，共享学生作文。
六，教学过程设计Teaching Procedure
Steps and Time(min)PurposeStudents’ ActivitiesTeachers’ ActivitiesLead-in By checking the survey homework of “The time and activities I do in the morning”, review the knowledge we learnt in the last two lessons and take a brief look at the result. Think about the result of the survey and say out their own facts of the activities.1, Show some of the result in the survey: get up/ take a shower/have breakfast/exercise.