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4.能通过对话，采访，报告等语言活动，培养学生语言组织能力,合作能力,书面表达能力等
三．情感目标:
1.学生能快乐、民主地交流，合作，互助，探究。
2.培养学生早睡早起，强身健体的健康意识。
四．教学重、难点
重点：A．根据游戏,写作，采访，汇报等语言活动,掌握用When 和What time来询问做某事的时间句式并回答 。
B.能准确使用always，usually，often，sometimes，never等频度副词。
难点：区别运用what time 及when提问，回答。
五．设计理念:
本节课我参照课程标准:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养---的总体目标。 本着学生"能用英语做事情"的基本理念,培养学生的语用能力.把语言实践活动当作发展学生核心素养的载体；结合教材内容，发展英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。蕴含于课堂教学活动各环节中：课前热身、教师呈现、学生展示、课堂总结等。
六．教学方法与学习策略:
本节课是语法习得课，主要运用任务型教学法及情景交际法，借助多媒体课件辅助教学。采取的学习策略有：观察总结法和理解运用法。观察总结法通过听说语法要点里的句子结构，写作问句与答语；引导学生观察、小组讨论、互助探究，归纳总结语法知识。并设置采访调查，汇报展示等课堂活动来理解运用。
教学流程:
教学过程
教学活动
设计理念
一．Review：
1.Lead-in：
教师活动：Look at the photos about you! Where are you? Do you like your school?
What time do you go to school? Then we go on learning 板书Unit2：What time do you go to school?---Grammar focus---3c
用学生自己在学校的照片导入，学生情绪高涨，兴趣盎然---有利于学生全身心投入到下面的课堂教学活动中。
了解学习目标
教师活动：Show the teaching plans.
学生活动：Read the learning aims aloud.
明确本节课学习目标，学生自主学习有导向和提示。
3.Warming--up:
教师活动：Let’s play a game： Traveling words.Do you remember the game.
学生活动： Pass on the same sentence in a group in silence from Number1 to No.6 one by one.(About Grammar Focus Structures.)The last one say out it,the others check it.
此环节，教师把Grammar Focus中句子，分发给每小组Number1，传话下去，复习巩固典型句式。既训练听说能力，又培养沟通与协作能力。此活动也可培养学生注意品质，激发兴趣与挑战性，为以下的学习活动起到热身的目的。
二．Present-ation: