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二年级上册（2014年7月第1版）《（演唱）阿凡提骑驴》集体备课教案优质课下载
教学过程：
导入：
1 同学们，瞧！一段美丽的新疆舞蹈，将带领我们走进今天的音乐的课堂。(播放阿凡提幽默舞蹈视频)
师:从刚刚播放的这段视频中,我们听到了一个名字,是谁呢.?
生：阿凡提
师：阿凡提生活在美丽的新疆，他是维吾尔族人。
师：今天老师就带领同学们去阿凡提的家乡看一看，共同领略一下新疆的风土人情。
师:首先，我们来到热闹的集市。（出示幻灯片）映入到我们眼帘的是新疆的服饰。我们发现新疆的帽子带有棱角，它被当地的人叫做“瓜皮帽”。
师:我们继续往前走，来到了卖乐器的商店，展现在我们眼前的是新疆的乐器铃鼓和冬不拉。
师：（出示幻灯片）我们接着向前走，来到了水果店， “看，散发着香味的哈密瓜，晶莹剔透的葡萄。”
师：瞧！新疆的集市真热闹啊。
师：（出示幻灯片）听！谁在叫我们呢？“阿凡提”，阿凡提骑着心爱的小毛驴，来迎接我们了。（他说：）“孩子们，你们既然来到了我们美丽的新疆，我要出几个问题来考考你们，你们只有安全通过我设置的关口，才能带你们去参加我们新疆“白雪节”的音乐晚会。”
二、解决难点：阿凡提我先带领你们到达第一个关口。
（阿凡提）：请你们听一听《阿凡提骑驴》这首歌曲。边听边想：一这首乐曲是几拍子？二这首乐曲的情绪和速度是什么？（你们回答对了，才能让你们顺利通关）
生：2/4拍
师：2/4拍的规律是强弱（拍手掌代表强，拍手心代表弱）
跟着音乐和我一起拍掌，感受强弱的力度。
师:谁来回答我？这首乐曲的情绪怎么样？
生（欢快的，高兴的，幽默的）
师：我弹奏两种速度，来表现我阿凡提的心情，你们听一听哪一种更适合呢？
生：第二种速度（因为第二种速度稍快，更能体现高兴的心情）
师：（出示幻灯片）这首乐曲的速度是中速稍快。
（阿凡提）：恭喜你们顺利闯过我设置的第一关。
三、节奏教学：随我阿凡提来到第二个关口
（阿凡提:）我要考考你们对新疆特有节奏的掌握（我验收合格后，你们才能到下一个关口）