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本课时设计的是本单元第三课时，即SectionB的新授课。通过前面两个课时的学习，学生对时间顺读法有了一定认识和理解，而本课时将学习更高层次的时间表达法，用past和to的逆读法，这对于初一的学生是比较困难的，同时会用到half和quarter这两个时间表达词汇，以及in the morning/afternoon/evening等的出现对初一的学生来说都是一个不小的挑战。其二，要求熟练使用目标语言谈论自己和询问他人的日常作息习惯，掌握句型“—When do they usually eat breakfast?—They usually eat breakfast at a quarter to seven.” 以及第三人称单数的句型“—When does Tom usually get up?—He usually gets up at half past five in the morning.”本课时要注重听说的训练。
教学安排
本课用1 课时完成，45分钟。设计多样化、多元化，提高学生学习的主动性，培养他们交际英语的能力。课文1e部分做了调整，在完成1c,1d之前设计一个飞行棋的游戏，学生充分操练了所学的重点难点和句型，也为1d检测答案时学生可以与同桌一问一答的方式完成任务做好了铺垫。而且飞行棋设计的句型操练比1e单纯问Tom’s day 丰富很多，学生还可以对比句型，加深理解。最后的拓展部分—分享彼此的周末，向好的同学学习，开阔学生的思维，积累词汇，不再限于讨论平时上学日的日常（在SectionA两课时已经学了很多日常词组且在本课时1b,1c部分用进行巩固）。平时上学日，很多同学都差不多，但周末有的同学过得很有意义，充实，有的却很懒惰，学习很被动，浪费很多时间。因此设计分享周末，让他们在活动中互相学习良好的作息习惯，不但在上学日、周末、或假期都要学会珍惜时间。
教学思路
本课时从“理解学习—初步体验—巩固运用—综合运用”的思路进行教学。本课时以听说为主线，强调的是全员参与，既有个人竞争，同时又有俩俩合作或小组合作的活动方式进行教学。内容设计循序渐进，运用各种形式，如游戏、比赛、小组活动、相互分享、汇报等。
五、 教学目标：
1. 语言知识目标
1) 学生能掌握以下词汇及短语：
half, past, quarter, homework, run, walk, clean，do one’s homework,take a walk
2) 学生掌握时间的表达法，即顺读法和逆读法。能运用past,to,half past ,a quarter来表达时间。
3) 学生能掌握以下句型
--When do they usually eat breakfast?
--They usually eat breakfast at a quarter to seven.
—When does Tom usua lly get up?
—He usually gets up a t half past five.
2. 语言技能目标
1）学生会用past和to 表达相应时间以及quarter和half的用法。
2）学生能灵活运用目标句型“When do you...? ”进行对话和交流。
3）学生能听懂谈论日常作息时间，并获取有效信息，同时发展对目标语言的听说能力。
3. 情感态度价值观目标
通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
4. 学习策略
在教学过程中贯彻以学生为中心的原则，通过观察理解学习，来引导学生询问时间以及谈论与时间相关的话题，渗透认知策略；设计多样化的活动，引导学生体验、交流，实现交际策略。
5.文化意识目标
促使学生对于时间的合理安排，唤起学生对生命的意义的理解，要珍惜时间做一些有意义的事情，无论是平时上学时间，周末时间，或寒暑假的时间，都要好好利用。
教学重点：
1.让学生掌握用past和to 的逆读法来表达时间，掌握quarter和half 的使用方法。
2.学习并记忆更多描述日常生活的动词短语及目标语言。
3.用所学词汇及句型谈论自己和询问他人的日常作息习惯，懂得第三人称单数的运用。
教学难点：?