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3. To learn to protect the environment, enjoy a happy life.
三、Teaching steps：
教师活动学生活动设计依据1、Greeting
播放一段关于未来的视频并设问问题：What can you see in the video?
观看视频并思考问题通过这一活动，将学生带入讨论未来的真实情景，激发学生对未来的憧憬，引入新课。2、Pairwork
师生、生生谈论未来职业
What will you be in the future?
How will you do that?
在PPT上展示图片、句型让学生同位之间谈论自己的未来职业。根据提示句型2人一组谈论未来职业，并进行班内展示。学生谈论自己的未来职业，激发学生对未来工作的憧憬，为下一步谈论未来生活做准备。3、Listening
(1)教师简绍多多的未来生活引入听力内容
(2)引导学生预测所填内容。(1)学生在老师的引导下阅读听力内容，并预测所填写内容。
(2)完成听力，并核对答案。通过听多多的未来生活，培养学生的听力能力的同时，也为下一步预测自己未来生活做准备。4、教师通过思维导图简绍自己未来生活。听老师简绍自己的未来生活。通过老师简绍自己未来，将学生带入讨论未来的真实情景，激发学生对未来的憧憬，为学生谈论自己的未来做示范。5、Pairwork
引导学生2人一组谈论未来生活。在学生展示环节，将学生运用的more, fewer. less的词组板书，引导学生复习巩固它们的用法。(1) 根据自己所谈论内容制作卡片。
(2) 谈论未来生活。
(3) 班内展示。
(4) 谈收获。
(5)复习巩固 more, fewer. Less的用法鼓励学生大胆地预测自己未来生活，让学生主动地参与到活动中来，培养学生对未来生活的向往。通过展示，培养学生的口语表达能力，和竞争意识。谈收获，培养学生关注他人，向别人学习来丰满自己的习惯。6、Exercises
引导学生完成课本3a。Do exercises 3a。练习巩固more, fewer. Less的用法,学以致用。7、Reading
播放视频“Our world will be more and more beautiful”。引出并阅读环节。(1)观看视频
(2)思考保护环境的方法
(3)阅读文章，回答问题培养学生的听力和阅读能力，并培养学生爱护环境的意识。8、Writing
(1)导入作文“My future life”写作
(2)完成英语写作
(3)组内分享修改文章，并评出优秀作文，进行班级展示(1)根据写作要求独立完成英语写作
(2)组内分享修改文章，并评出优秀作文
(3)进行班级展示本环节让学生书写自己美好未来，培养学生英语写作能力，提高综合运用语言的能力。让学生组内分享修改，培养学生自主学习和合作学习的能力。
9、
Summary and Homework学生自己总结本节所学内容和记录作业。让学生课后书写蓬莱未来，拓展本堂课所学的内容，给学生更多的发挥空间。为学生办作文展，激发学生写作欲望，给学生互相学习交流的机会。板书设计：
Unit 3 Will people have robots ?
Section A (3a—3c )