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③ It tastes good.
2. 情感态度价值观目标：
本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
2) 掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
3) 通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。
2. 教学难点
1） 能听懂学习到的日常活动的时间按排。
2） 通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Greet the Ss as usual.
2. Check the homework. Let some Ss report their family member's daily activities.
Ⅱ. Presentation
出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time
is it?”。
Ss: It's six o'clock. It's seven twenty. …
帮助学生们用past和to来回答时间：
It's twenty past six.
(1) 数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：six thirty 六点半；seven fifteen七点十五分；nine fifty-five 九点五十五分。
(2) 文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：ten past five五点十分；。quarter past seven 七点一刻；half past nine 九点半；a quarter to twelve十二点差一刻，即十一点四十五分。
Ⅲ. Matching
1. Work on 1a: 引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对。
学生们将两个不同形式的时间配对。
2. 然后，学生们将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。
Ⅳ. Pairwork
1. 引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型:
—When do students usually eat dinner?