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湘文艺2011课标版《（演唱）洋娃娃和小熊跳舞》教案优质课下载
提高音乐实践能力—积累音乐经验
在听、唱、律动、节奏体验中积累音乐经验，理解歌曲的情感；能识谱学唱。3、实现音乐情感体验—实践音乐教育价值，丰富学生音乐情感体验经验
通过歌词体验、跟唱律动加深对歌曲感情的体验，并通过歌声自信、有表现力的表达情感，能为歌曲即兴改编歌词。
4、加强文化理解—构建学生音乐认知，培养积极健康的音乐价值观
掌握音乐基本知识（liliti的节奏，了解八分休止符）在活动和表演中增进同学之间的友谊，学会与人合作，感受轻松和谐的气氛。
教学重、难点：
有深度情感体验的演唱《洋娃娃和小熊跳舞》，能有表现力的边唱边跳。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，今天的音乐课上我请来了一位可爱的小朋友，大家都叫她洋娃娃，今天是洋娃娃的生日，她想邀请同学们去参加她的生日舞会，你们想去么？
生：想
师：让我们一起去看看，洋娃娃她在干什么？（PPT播放洋娃娃跳舞的视频音乐）
设计意图：创设师生交流情境，通过观看视频音乐建议最原始的听觉和视觉经验。
生：跳圆圈舞
师：是谁最先来到舞会的现场呢？ 生：小熊
师：你们的观察真仔细，洋娃娃和小熊邀请我们一起去共舞，但是要想拿到舞会的入场券，就要学会舞会的歌曲，你们想去么？让我们一起来熟悉这首舞会的音乐吧。
二、感受与欣赏，加深情感体验
1、听教师范唱，思考：歌曲给我们怎样的感受？边听边随音乐自由的律动
（感受欢快、活泼的情绪）
设计意图：通过教师范唱，加深学生对音乐经验的积累，学生能主动对音乐做出发自内心的反应，感受歌曲的情绪。
2、音乐真是具有神奇的魔力，让我们用身体乐器来为歌曲配乐，再次感受和体验这份快乐。
设计意图：复听歌曲，再次的加深音乐的体验，学生能用声势随乐伴奏。
三、内容性音乐情感体验
（结合新体系“要素分层体验”教学法进行内容性的情感体验）
1、节奏体验