《（演唱）咏鹅》优质课教案下载

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2. 能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能为歌曲进行舞蹈创编，并用小乐器为其伴奏。

教学难点： 1.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

2.通过律动，表演来感受音乐形象。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件，碰铃，木鱼，手铃。

一、教学过程：师生问好！

二、导入：

师：同学们！今天先要给大家猜个谜语，你们仔细听，听完后，告诉老师答案。

身穿白袍子，头戴红帽子，

说话伸脖子，走路摆架子。打一种小动物。（答）

学生：企鹅，鸭子，公鸡。大白鹅。

师：对了！大白鹅。这只小动物，最喜欢被人夸赞了，咱们唐代诗人骆宾王 7岁的时候就写了一首诗来赞美它，那哪位同学来告诉老师是什么诗呢？

学生：咏鹅。（找学生背诵）（答并朗诵）老师复读，并在黑板上画出鹅的形象。

?师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，这首诗呢，后来被黄国群先生又改为了歌曲《咏鹅》。

?三、新歌教学：

1.师：先来听一遍，听完后告诉老师感受？

学生：欢快的，亲切的，天真的。

2.打开书，再次听赏，观察 | ：|| || (反复跳越记号)

找学生说出其作用。

3.学唱歌曲简谱。

4.纠正节奏。

1 .鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖

2.鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖

听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备

鹅 鹅︱鹅 ×︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖

同学们完成的非常好。让我们再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？听完歌曲我们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。