以What time do/does you/he/she…?及回答。本册新语法进行时，过去时态，其余一直围绕一般现为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语问答某人何时做某事？同时对时刻表达法。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的问答，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊，并培养学生合作学习的意识，同时意识到时间的观念。

四．学习目标

知识目标：继续学习生词及短语，并灵活运用What time/When do/ does+人+动词+其他？

能力目标：能听懂并谈论日常作息时间，并能获取有效信息.

情感目标：做事有规律，珍惜时间，合理利用时间，时间就是金钱。

【重点、难点】

重点：时刻逆时表示方法（past, to, half, quarter）

难点: What time/When do/ does+人+动词+其他？

过程与方法目标

师生共同听歌曲《Good morning》通过听欢乐的歌曲创设语境，激发兴趣，引出谚语一日之际在于晨，鞭策着，鼓励着我们师生，在复习中学习新知识，在新知识中巩固时刻表达法。在学习和练习中使知识升华。

五、教学工具：多媒体和小手工作品钟表。

六、教学过程

步骤目的教师活动学生活动手段Step1

Listen to music 创设语境，激发兴趣播放歌曲

听并感悟歌曲Step2

Show the title培养学生预习好习惯预知学什么？同时出示课题。出示课题。出示学习目标。

１、齐读学习目标，对要学的有所知1.幻灯图片和文字

Step3

Reivew巩固提高，训练机敏性。1、快速出示图片

引导学生仔细观察在脑海储存信息并快速说词组2、解答新语言难点1.站起并说出词组，1.幻灯图片

2、教材

Step4

Newwords and expressions学习新知识，为本课重点句服务，为“写”做好语言输入储备。

教师利用图片激发学习兴趣。

1、学生学习新的生词及短语读，写，记。同时完成黑板任务。

1钟表

2、幻灯图片和文字Step 5

Guess

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