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通过形象、生动的教学,使学生掌握如何使用交际用语,学会简单询问别人的日常生活和时间的表达等,学会合理安排自己的时间,养成良好的健康习惯。
二、教学重点与难点
重点:学会谈论自己或别人的日常生活,询问及表述时间。
难点:时间逆读法的表达
三、教具的准备:教学课件,手工制作的时钟等。
四、教学过程
Step1:热身运动
为了激发学生的兴趣,引起学生的注意,我采用了一首歌“Lazy Mary”的形式与学生进行热身运动,迅速拉近了师生间的距离,激活了这节课堂。
Step2:复习和导入
通过刚刚那首歌,复习“What time do you usually get up? I usually get up at 6:00 in the morning.”的句型以及时间表达法,然后导入本节课“日常活动”的内容。
Step 3 学习本课的新短语和句型
在教学新单词的过程中,为了让学生把单词在本节课堂上记下来和活跃教授单词的沉闷气氛,教师可以运用各种小游戏,如:大小声,开火车,猜谜语全身反应法等进行教学。
边学短语,边操练句型
---When/What time do/does …usually …?
--- … usually … at … in the morning/afternoon .
Step 4 学习时间表达法(2)----逆读法
通过几个典型的例子教授时间表达法----逆读法,每教一个时间再用时钟教具操练几个相同类型的时间,让学生直观地掌握逆读法的方法。然后通过小组合作讨论:“兵教兵,兵强兵”的方法让学生自己去总结和归纳逆读法的规则。
Step 5 听力训练
(1)listen and circle the activities---1c
(2) write the times next to the activies---1d
Step 6 小组合作---对话表演
询问对方和他人日常生活的时间的句型
A:--What time/When do you usually …?
B:--I usually … at… in the morning/afternoon.
C: --What time/When does he/she usually …?
D: --She/He usually … at… in the morning/afternoon.
Step 7 课堂检测:用适当的词填空,补全下面的短文:
I usually _______(起床)at ________(6:00). I have milk and bread for breakfast. After breakfast, I _________(洗澡)and then I go to school at_____________(6:45) by bus. I get to school at _________ (7:05).I have five classes in the morning. And then I have?lunch at ___________(11:50). In the afternoon I have two classes. I __________(回家)at?__________(4:30). I __________(到家)at 4:40 p.m. I _______(吃晚饭)at about _______(6:15).After dinner, I ___________(做作业). I __________(睡觉)at 10:00. My life is busy but not exciting.
Step 8 课堂小结和作业布置
五、板书设计