《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案设计

《（听赏）加伏特舞曲》教案优质课下载

认识小提琴。

教学重点：

听赏乐曲《舞曲加伏特》，随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化，感受音乐的曲式结构。

教学难点：

编创符合音乐旋律的律动

教学设想：

本课以小提琴独奏《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。在教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等手段体验和表现音乐。

本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现以学生为本、以音乐为本的课程理念。

课前指导：

学习要求：请微笑着，专注聆听，自信表现。

用掌声节奏鼓励自己和同学。

聆听乐曲第一段

导入。

师：同学们，音乐是我们的好朋友。当听到节奏欢快的音乐时，我们就会特别愉悦开心；当听到舒缓柔和的音乐时，我们的心里就会滋生许多美妙的感觉；当听到热情奔放激情澎湃的音乐时，我们就会情不自禁地跳起来。不知道你听到音乐时，会怎样？( )

聆听乐曲第一段：随乐跟老师做律动，感受乐曲欢快的情绪。

师：下面我们一起来听听音乐，做做律动。

聆听音乐，随乐自己创编表演

师：同学们真灵巧。我们还可以更自由的听音乐做律动，拍打或运用身体的其它部位来表现。比如跳、跺脚、点头、拍胸、拍腿、拍手、、、、、、再来一次，做得好的当小老师。

请生带动大家一起表演，老师在黑板上画出第一乐段的图谱。

师：这位同学很有创意和表演才能，请你带着大家来表演吧；同时，老师用另一种方式记录和表现音乐。我们一起开始。

分析图谱，指出每乐句最后三个音的音高变化规律，启发学生用动作表

现出音的高低。如“低 高 低”用拍腿、拍手、拍腿表现；“低 中 高”用拍腿、拍髋、拍肩表示。

师：掌声欢送这位小老师。下面我们来看看我用图谱方式记录下来的音乐有什么特点？（有相同的线条、相同的小圆点、整齐、、、、、）观察仔细。我用线条记录音乐的旋律发展，用小圆点记录重要的三个音。大家再仔细看看，每间隔一个小节的三个单音，它的音高变化有什么特点？（ ）我们用声势动作来表示一下这三个单音、、、、、、

整体聆听音乐

乐曲简介，导入整体聆听乐曲。