二年级下册（2014年1月第1版）《（演唱）凤阳花鼓》精品优质课教案设计

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教学重点、难点：

　　1、感受歌曲中不同的情绪及风格，有感情的演唱歌曲。

　　2、选择适当的节奏型为歌曲伴奏。

教学过程：

一、课堂导入

　　1、课前播放乐曲《风阳花鼓》，教师带领学生做简单的舞蹈动作，齐唱问好歌。

2、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌叫《风阳花鼓》，　　凤阳是安徽省的一个普普通通的县，花鼓所代表一种歌舞形式。风阳花鼓说安徽省非常有名集舞蹈、曲艺、表演于一体的汉族民间艺术表现形式。你们瞧，老师今天也带来了一个凤阳花鼓。 因为它有两根鼓条，所以也叫“双条鼓”，来听一听它的声音。

二、讲授新课

1、学习锣鼓经

1）感受凤阳花鼓的声音

教师：谁来说一说它的声音有什么有特点？（学生回答）

教师：下面请你们用又响亮又清脆的拍掌声来表现老师拍的节奏好吗？看看谁的小耳朵最灵。（教师敲出节奏，学生跟拍）

2）感受小锣的声音

教师：老师还带来了一个小乐器，你们见过它吗？（生回答）再来听一听它的声音与鼓又有什么不一样？（生回答） 刚才我们拍手的动作表示来鼓的节奏，想一想我们还可以用身体的哪个部位来表示锣的节奏。（生回答：脚）

下面我们就一起用跺脚的动作，和“呛”的声音来模仿我敲的节奏。

3）教师：模仿的真像。同学们你们知道吗，在生活中锣跟鼓是一对黄金组合。它们经常在一起为各种民歌伴奏。老师今天也带来了一条锣鼓经，下面请你们两个两个一组，一个人用拍手声表示鼓的节奏，一个人用跺脚的动作表现锣的节奏，合作进行。

4）学生练习3分钟，再请同学展示。

2、学习歌曲

1）教师：接下来我们就一起来学习一首歌曲《凤阳花鼓》，请你们先闭上眼睛，感受一下歌曲的旋律。（播放音乐）

2）教师：说起这凤阳花鼓，还有一段来历呢。（讲述朱元璋建立明朝后的故事，播放前半段的歌词。）

　　教师：同学们，听了老师讲的故事，你觉得这段歌词我们应该带着怎样的情绪去读呢？ （学生 讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。）

　　教师总结：同学们说得真好。我们应该用悲伤无奈的感情去朗读。（教师带领学生朗读第一段歌词）

　 3）学习第一段歌曲。（先钢琴带唱简谱，再唱词）