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本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1)、 让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
2) 、掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
3)、 通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。
2. 教学难点
1）、能听懂学习到的日常活动的时间按排。
2）、通过看图说话、口语综合等操练，运用 运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Greet the Ss as usual.
2. Sing an English song.
Ⅱ. Presentation
出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time
is it?”。
Ss: It's two five. It's five past two.
It's three ten. It's ten past three.
It's seven fifteen. It's a quarter past seven.
It's seven thirty. It's half past seven.
It's seven thirty-five. It's twenty-five to eight.
It's eight forty. It's twenty to nine.
It’s three forty-five. It’s twenty to four.
It’s one fifty-five. It’s five to two.
帮助学生们用past和to来回答时间：
(1) 数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。
(2) 文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。
Ⅲ. Matching
1. Work on 1a: 引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对。
学生们将两个不同形式的时间配对。