《（演唱）凤阳花鼓》优质课教案设计

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2.通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏;

3.让学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。

教学重点、难点：

1.感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;

2.歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

教具准备： 多媒体、打击乐器

教学过程

师生问好： 12 34 5 - 54 32 1- i5 i5 5432 1-

音乐课前五分钟，学生表演小舞台。《我是小明星》

一、导入

1、观看欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。

师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大都是较为悲切的内容，下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

二、学唱歌曲

1、初听音乐，感受音乐情绪。

2、再听，跟音乐轻声哼唱。

3、处理难点节奏，衬词部分。

4、跟琴模唱。

5、歌曲情绪处理。

师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。）

老师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条 凄凉等等……

5、有感情的演唱歌曲

6、歌曲分析：歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。这是凤阳花鼓的节奏特点，多用打击乐器伴奏。

7、认识打击乐器：

师：我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面我们认识两件打击乐器:鼓、小镲。

出示教师配上的简单的节奏谱，把学生分成小组练习，熟练后请拿乐器同学演奏打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。