湘文艺2011课标版《（歌表演）螃蟹歌》集体备课教案设计

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析

这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上

下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察

到的螃蟹和发生在它身上的故事。

学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩

和情趣。

教

学

目

标　1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。教学重难点　1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

2. 歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学手段运用互动、演示、模仿教学准备课件、音乐道具

教 学 过 程

教 学 过 程 组织教学 教师：1.同学们，老师来敲两个节奏，A和B节奏。你们来听听这两个节奏有什么不一样？下面请同学们动脑筋来猜个谜语好不好，看看大家能不能猜出来是什么动物。非常好，我们这节课就是跟螃蟹有关。

二、创设情境、寓教于乐

1. 描述动物特征。1.教师：同学们都见过螃蟹吧，那有没有人告诉老师，螃蟹有什么特征。2.老师来读一遍歌词。

3.放音乐，让同学们安静地听，听完之后问学生这首歌的情绪是怎么样的？ 学生：欢快，活泼4. 讲解情绪的重要性。

教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。

三、引入课题1. 轻松导入。 教师：大家都那么喜欢 螃蟹 ，有没有同学给老师表演一下螃蟹走路的动作呢？螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。

四、审美体验1. 欣赏《螃蟹歌》，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。歌曲之所以有趣，在于人们有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？2.?聆听歌曲 ﹨l "1" 《螃蟹歌》 ，感受歌曲描写的有趣内容。3. 了解四川民歌的方言特点，教师讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)4.聆听 ﹨l "1" 《螃蟹歌》伴奏 ，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。5. ﹨l "1" 《螃蟹歌》歌曲学习 。教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。（4）歌曲处理：引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。）

活 动 设 计一.学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。

二.想象表现

1.教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。2. 学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。板 书 设 计

第9课 《螃蟹歌》 教

学