《（读谱唱歌）王老先生》优质课教案设计

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3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。

重点：认识八分、十六分音符及其组合。

难点：二声部和谐演唱。

教学过程：

一、创景导课

1、师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了。今天老师的好朋友王老先生邀请大家到他的音乐农庄去做客，让我们一起出发吧！

（随《郊游》音乐律动）

2、师：看，我们已经来到了王老先生的音乐农庄，这里可真漂亮呀！

师：诶，来农庄做客的除了我们，还有音符之家的成员，这两个朋友我们好像认识，老师来考考大家是不是记得。（出示并复习二分音符、四分音符）

二、掌握新知

师：这两位老朋友大家都非常熟悉，这两位我们好像没见过，来看看他的自我介绍。先听老师读一读：

我是八分音符，常和我的兄弟在一起，像这样13 ，认识我了吗？（生：认识）让我们来读读他编的一首儿歌记住它。

八分音符就是我，脚下踩着一条线，记住我只唱半拍，13 13唱出来。

师：记住了吗？（生）旁边这个小音符可真是个急性子，它早就迫不及待的想和大家认识了，他是谁？（出示十六分音符并读自我介绍）

1111听起来像什么？（打机关枪）

谁能读一读他编的儿歌，让我们记得更牢。

我是十六分音符，兄弟感情最要好，经常四个一起唱，1111 1111 真热闹！

师：今天我们认识了两个新朋友：八分音符和十六分音符，它们两个长得挺像的，谁能像个办法帮老师区分一下。

这两个音符哪一个唱得更快？

师：我们到农庄玩了这么久，怎么不见农庄的主人呢？他在干嘛，我们找一找。

原来他在这里，让我们和农庄主人打声招呼吧！

（王老先生您好，我们来看您了！）?

（“喔，是你们呀，欢迎 欢迎欢迎！”?）

师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个“欢迎”，让我们学着王老先生来读一读。（要求边拍手边读?“欢迎 欢迎欢迎”）?

师：我们是不是应该表示感谢呢？（要求边拍手边读?“谢谢 谢谢谢谢！”）