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4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。?
5.?引导学生展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，
运用What?club?do?you?want?to joinI?want?to?join?club．等目标语言。?
6．引导学生将3a部分的对话整理成序，运用What?can?you?do??I?can?等目标语言，完成3a部分口语交际的教学任务。?
7．引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。?
1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。??
2.展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。?
3.听2a部分的录音，然后根据录音内容圈出俱乐部的名称，完成2a部分的学习任务。?
4.根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再听2a部分的第一个对话录音进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的学习任务。?
5．展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What?club?do?you?want??join??I?want?to?join?club．等目标语言。
?6．将3a部分的对话整理成序，运用What?can?you?do??I?can?等目标语言，完成3a部分口语交际的学习任务。?
7．展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。
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三、第三教学环节：合作交流，巩固提高?
教师活动学生活动引导学生进行Job?Interview小组活动，让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，完成第4部分?的教学任务。
?进行Job?interview小组活动，在阅读告之后向全班同学进行调查，询问谁胜任所招聘的工作，练习运用所学目语言，完成第4部分的学习任务。
板书设计?
?Unit?1?Can?you?play?the?guitarSection?A?
生词：guitar,?dance,?swim,?sing,?chess,?speak,?can’t,?job,?children,?kid,?summer,?
camp?
重点句型：Can?you?swim/paint/sing??Yes,?I?can./No,?I?can’t.?Can?you/he/she/you?dance?/?Yes,?I?/he/she/we?can.?No,?I/he/she/we?can’t.?What?club?do?you?want?to?join??I?want?to?join?club.?语法重点：情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成。?个性练习设计?
?自己建立俱乐部：学校或班级都要建立一些课外的兴趣活动小组，这有利于主生综合素质的全面提高，如果将这些课外的兴趣活动小组制度化、章程化，就是俱乐部。教师可组织学生根据个人喜好自建俱乐部，使用所学的知识自定章程，并向全班作简单介绍。?