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《（演唱）茉莉花》集体备课教案优质课下载
教材分析:这是一首江苏民歌.描述了茉莉花的芳香、洁白美丽，旋律婉转流畅，节奏稳重富于变化。
学情分析：四年级学生逐步学会以审美的态度来对待艺术作品，并形成对风格、表现性等审美特性的知觉敏感性。他们对教材中的歌曲或乐曲开始发表自己的意见：“好听”或“不好听”，“有意思”或“没意思”。还开始喜欢青少年自己的歌曲，其中包括“活泼、优美”，“开朗、奔放、豪爽”，“唱了使人心酸”，“通俗易懂，容易上口”等满足多方面感情需要的音乐作品。
《菜莉花》教学设计
一、教学目标:
1、有感情地演唱歌油、通过聆听歌曲感受江南民歌的风格及歌曲的韵味
2、通过分组合作表演等实践活动，发展学生合作协调维能力，提高学生对音乐美的感受，热爱我国的文化，增强族意识。
二、教学重点:
通过学习及表演歌曲，让学生感受江苏民歌的风格，并有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》
三、教学难点:
准确演唱歌曲中带体止符和附点的旋律唱出民歌的韵味
四、教学准备:
钢琴、多媒体课件
（设计意图：我以学生为主体，以审美为核心创设情境，让学生以欣赏、体验、演唱等来感受音乐美和享受音乐的乐趣，培养学生热爱我国民族音乐的情感。）
五、教学过程:
（一）激趣导入。
1、课件播放图片伴随茉莉花背景音乐(设计意图：让学生直观的从视觉上感受到茉莉花的圣洁美丽)
师：这花美吗? 你知道它是什么花吗？你喜欢吗?
师：接下来我们先来听听赞美这花的歌曲，仔细聆听，歌词都说了些什么？(赞美茉莉花美丽、又香又白)
（二）学唱歌曲。
1、聆听《茉莉花》, 在歌声中体验江苏音乐文化、全班聆听，初步感受歌曲的韵味。(设计意图：音乐是听觉的艺术，这个环节我安排了两次听赏，培养孩子们对音乐听的直觉）
2、同学们请看歌谱下的这幅画美吗？你知道这是哪里吗？
师：对，这就是江南的景色。江南不仅风景美，其歌曲也是婉转，柔美的。下面我们就来学习这首江苏歌曲《茉莉花》吧！边说边板书课题。
3、和老师一起画拍唱谱，老师弹钢琴，学生用“啊”音跟唱歌曲旋律，反复跟唱2遍，再试着把歌词加进去，反复跟钢琴唱。
提示休止符号要停顿，师示范，学生跟唱，学会休止符号的使用，附点要注意音的长短我们来看一看这个“0”在音乐中叫什么名字呢?应该怎么演唱呢?整首歌中有几处有休止符呢?“让我来将你摘下”你想着面对自己很喜欢的花，想摘又舍不得，你的心情会怎样？你会怎么去摘呢？（很小心，舍不得）我们再来唱唱这一句。（休止符妙用的意义——轻、小心、舍不得）师:范唱，生跟唱；那么这个小圆点呢？出示附点音符，表示要延长的时间，师范唱，学生跟唱.（设计意图：在教唱过程中反复跟唱，指导学生调整气息，用好休止符号，为准确地歌唱打下基础）
（三）音乐游戏