湘文艺2011课标版《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》精品优质课教案设计

湘文艺2011课标版《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》精品教案优质课下载

约翰施特劳斯的这首快速的波尔卡舞曲作于1868年，它和《安楠波尔卡》《叽叽嘎嘎波尔卡》一样是最受欢迎的波尔卡舞曲之一。在二拍子的波尔卡节奏的不断反复中，插入了一些标题性的造型因素，为整首乐曲画龙点睛，从而使舞曲的音乐形象更加生动。乐曲以定音鼓的震音奏法使人感到远处的雷声响起，利用大镲模仿和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电为雷鸣的场面。

全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。

学情分析：

四年级是从低年级向高年级过度的时期,也是培养创造性的关键期。这一时期孩子会从被动的学习向主动的学习转变，思维形式由具体形象思维向抽象思维过度。抽象概括、分类比较的能力以及自我评价意识也开始逐步形成。

所以，在教学过程中感性学习应明显大于理性要求，情感需求应胜过严格要求。此外教学中还应当围绕着音乐素质的培养，不仅使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这个阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐感知和情感反应的能力，使其中的多数人在合作成为具有良好素质的音乐欣赏者和爱好者。

教学目标：

知识目标：1.通过赏析乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，了解作曲家小约翰?施特劳斯，了解波尔卡。

2.通过对乐曲四个主题的分析，感受“渐强”、“装饰音”以及打击乐器鼓和镲所表达的音乐情绪和音乐形象。尝试抓住主题特点，听辨主题。

技能目标：从力度、乐器、旋律线等方面着手，感受音乐形象，培养学生对音乐的鉴赏能力。

情感目标：培养学生的听赏兴趣，体验作曲家的创作表现，了解波尔卡体裁的音乐。

教学重点：

1．学会看图谱，能根据图谱进行律动和打击乐器鼓、镲的演奏。

2．学习通过各音乐要素来理解音乐、分析音乐，提高鉴赏音乐的能力。

教学难点：?

1．引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。?

2．乐曲的曲式结构以及对音乐主题的听辨。

教学方法：启发、诱导、体验、探究、合作

教具准备：打击乐器（大鼓、大镲）、课件

课时安排：1课时

教学过程：

聊天、激趣导入

1.遇到电闪雷鸣时的心情

2.介绍波尔卡

（设计意图：考虑到本节课内容比较多，而四年级学生注意力时间大约为20—30分钟。为了让课堂更有效率，去掉了以往的情景导入，直接开门见山开始今天的课程。）

二、听赏环节