《（听赏）都有一颗红亮的心》公开课教案下载

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3、培养学生对戏曲的兴趣，激发学生对传统文化的自豪之感和热爱之情。

教学重、难点:

1.初步了解京剧的基础知识(唱腔、表演形式等)。

2.聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，学习模仿唱段的表演动作。

教、学具准备多媒体课件

教 学 时 数一课时

教 学 过 程：

一、导入

1、师生问好（用京剧的腔调问好，引起学生好奇心）

2、师提问：问好方式跟平时说话有什么不同？（通过特殊表达方式引出京剧）

3、互动:引导学生模仿老师用京剧的腔调与老师相互问好。

二、新授

1、运用“吊嗓子”的方式开篇讲课，在营造良好的京剧学习氛围的同时激发学生好奇心，增强学习兴趣，学生练习展示“吊嗓子”。

2、师范唱京剧唱段，引导学生聆听，通过互动提问，调动学生积极性，留下悬念。

3、揭示学习课题，重复播放京剧音频唱段，加深学生印象。

4、讲述课题背后的革命故事，感动和吸引学生，使得学生产生代入感，营造学习京剧的趣味性。

5、简要介绍京剧西皮、二黄两种主要唱腔，并引导学生进行识别。

6、讲解京剧“四功”，重复欣赏唱段视频，引导学生通过细心观察、聆听并回答唱段中铁梅演唱时运用了京剧那些表演技巧；再通过板书，增加学生对唱段中“唱、念、做”特点的了解。

三、巩固练习

1、老师带念歌词，学生跟念，通过响板强唱段前两句调弱起小节，提升学生学习京剧的节奏感；在念唱后半部分“奥妙、一颗、心”三个地方穿插进特殊动作，增强学生对京剧“四功”中“做”的识别能力。

2、对唱段前两句进行学唱教学，将“吊嗓子”方法跟琴模唱过渡到加入歌词演唱，突破本课学习的重点。

3、加深对“做”的理解学习，师随唱段表演“做”的表现形式，学生观察、识别和模仿动作。

4、引导学生体验京剧表现技巧，按照“念、唱、做”的特点引导全体学生完整表现唱段，强化京剧学习效果。

5、对学生的学习成果进行表扬，激发学生荣誉感和自豪感，鼓励学生在课后继续关注京剧。

四、小结