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It is so enjoyable that I like it.
2、学生通过观看视频、阅读任务、课堂活动、自主思考等，品读范文，掌握写作的思维框架。
3、学生通过自主写作、师生互动、生生互动、师评、生评来巩固和检验已学的写作技巧，从而完成影评的写作任务。
A层： 100% 学生能通过口头练习，掌握与评价和介绍电影相关的词汇、句子；
B层： 96%学生能够通过阅读任务，掌握影评的内容结构
C层： 90%学生能够写出较完整的一篇影评
五、教学过程
Step1. Warm up 【完成教学目标一】
1、What do you plan to do this weekend? 学生说自己的打算
教师过渡：I plan to watch a movie. What kind of movie do you know?
【评价】教师板书学生所说的电影种类，学生齐读单词。
2、教师过渡：Well, I want to watch a comedy.
引导学生运用linking word将两句连成长句：
If I plan to watch a movie, I want to watch a comedy.
【评价】教师板书句子结构，带领学生读; 鼓励学生自主造句。
（引导学生不要局限于电影的话题，拓展话题范围）
3、教师过渡：And I want to watch this comedy, do you know it?
Yes, Detective Chinatown. Well, I like it because it’s enjoyable.
Do you like it? Why?
【评价】教师板书学生所说的description words，学生齐读单词。
4、 引导学生运用so that将两句连成长句：It’s so enjoyable that I like it.
【评价】教师板书句子结构，带领学生读; 鼓励学生自主造句。
[设计意图]从谈论周末的计划 入手，再到电影的讨论，通过教师对问题以及答案的引导，逐步进行语言知识的巩固。
Step2. Before writing【完成教学目标二】
1、Lead-in
教师过渡：But my mother doesn’t like it, she says it’s meaningless. And she gives a another movie. Let’s see what is the movie?
[设计意图]学生观看视频，获得电影名称，激起语文上所学的有关木兰的文化背景知识，为后面的学习奠定基础。
2、教师过渡：What do you know about Mulan?
[设计意图]学生结合语文知识说出木兰替父从军，从而获得对take her father's place to fight in the army的理解。
根据木兰女装和男装两幅图片，教师发问：like picture 1 or picture 2 ?