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湘文艺2011课标版《（演唱）达古拉》公开课教案优质课下载
教学重、难点
重点：用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》。
难点：歌曲中的附点音符、保持音的声音控制、一字多音及歌词中（情意比和环抱着）的演唱处理。
教学准备：PPT课件、打击乐器、筷子。
教学过程
创设情景，导入新课。
教师通过拍打大腿模仿马蹄声，激发学生学习歌曲的欲望，再通过师生共同模仿马蹄声使学生亲自体验马儿在大草原上奔跑的场景。
聆听音乐，感受歌曲。
初听歌曲，加上体态律动，并感受歌曲优美、舒适地情绪。
2、复听歌曲，加上蒙古族骑马、扬鞭及舞蹈动作感受蒙古族音乐魅力。
三、学唱歌曲《达古拉》。
学唱歌谱，并划旋律线。
解决难点附点音符。
两个保持音声音的控制。
让学生随琴声完整地演唱歌谱。
学生随琴学唱第一段歌词（解决歌曲第一段中一字多音几处地方）。
4、解决歌曲第2、3段歌词中的特殊记号（情意比、环抱着）
5、学生加入2、3段歌词演唱歌曲。
6、学生带着歌唱的良好状态随音乐伴奏完整地演唱歌曲。
7、学生能用不同的速度演唱歌曲。（第一段用中速，优美、深情地情绪演唱歌曲，第二段用快速，活泼、欢快地情绪演唱歌曲，第三段回到原速演唱。）
四、加入乐器为歌曲伴奏。
（1）出示节奏型，练习节奏。
（2）教师示范打击乐器：双响筒、三角铁、铃鼓、响板的演奏方式。
（3）请学生上台用打击乐器为歌曲伴奏。
五、拓展延伸—筷子舞。