《（读谱唱歌）可爱的羊群》优质课教案设计

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教学重点：

让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点：

学习作者是怎样抓住事物特点写的表达方法。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题导入，质疑激趣

师：这节课我们继续跟随马克·吐温乘上威尼斯的小艇感受它独特的异国风情。（板书课题），请大家齐读课题。

师：通过上节课的学习，我们知道小艇是威尼斯主要的交通工具，还知道课文主要写了三方面的内容。还记得是哪些内容吗？（师板书内容）

生：小艇的外形；船夫的驾驶技术；小艇的作用。

二、合作探究，领悟写法

师：当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，那么就先让我们看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇。看看课文是怎样描写小艇的外形和特点的？

（一）学习小艇的外形部分

课件出示：

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

师：现在请同学们自己选择学习方式来学习这一自然段，看看威尼斯的小艇有哪些特点？（生自学）

师：谁愿意先来说一说，你选择了哪种学习方式学的？

生：我是用抓住重点词的方法来学的。我抓住了“长、窄、深、翘”这四个词，这些都是描写小艇外形特点的词。

师：谁还有补充，描写小艇特点的词还有哪些？

生：轻快灵活。这写的是小艇的活动。

师：谁选择了读的方式来学习的。把这一自然段读给同学们听一听，其他同学思考：作者写出小艇的外形时运用了什么方法来写的？（比喻）作者运用了几个比喻？（3个）

师：同是小艇，却用了3个不同的比喻，谁知道都把小艇比作了什么？

生：比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻快灵活的活动特点。

师：这样写有什么好处？

生：具体、形象、生动地把小艇的特点淋漓尽致地表现出来了。