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四年级下册（2014年11月第1版）《（演唱）春晓》教案优质课下载
八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱
教学过程：
课前小热身
（组织学生随着《春晓》的伴奏音乐进入教室。）师生问好！
请同学们跟老师一起学习柯达伊手势。
创设情境---找春天
师：同学们，老师最喜欢的季节就是春天，你们喜欢春天吗？
师：一年之计在于春，春天是一年四季中最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红、花红柳绿。（课件出示一系列春天的图片，有春风、小鸟、迎春花等，背景音乐播放歌曲《春天在哪里》。）（三）古诗文化--引导学生对古诗新唱的认识
1、师：我爱春天，你们也爱春天，小鸟爱春天，其实大家都爱春天，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？请分享一下你们喜欢的春的诗句吧！（《咏柳》《春晓》）。）
2、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。
学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
按节奏有感情地朗读歌词。
师：要想把歌曲唱好，必须先把歌词念好。
学生读歌词，教师演唱歌曲，让学生熟悉旋律。
学生听范唱熟悉旋律，并找出哪一句节奏和其他不同。
欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）
感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。
老师唱词,学生唱 la 音。
轻声演唱歌词。
学生完整的演唱歌曲。
为歌曲配伴奏乐器。
(1)老师根据歌曲，将学生分为四组。
老师为第一组的学生分配三角铁和串铃，表演歌曲的第一部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。