《（演唱）春晓》精品优质课教案设计

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学生课前准备：课前了解有关春天的古诗

二、教学课题

知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，

情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

三、教材分析

学生情况分析：

对于学生来说，古诗学习非常有必要，能够传承我们中华民族的数千年的文化历史，如果把古诗与歌唱结合在一起，更会增强学生学习古诗的兴趣

教学重点：能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

教学难点：引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

四、教学方法

在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。应用现代化的技术手段，发挥百度搜索的作用，刺激和调动古诗新唱的认识。启发学生的思路，培养学生发散能力。

五、教学过程

一、创设情境

出示幻灯片1 师：“记得著名诗人朱自清有这样一篇文章：盼望着，盼望着……牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。真美呀！春天的美景仿佛就在眼前。同学们，你们可以用自己喜欢的词语来赞美春天吗？”

生：……各抒己见。

师：看到同学们充满活力的样子，老师不禁要吟诗颂春了。

二、授课

1、教师有节奏的诵读歌词。

2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，

X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。

生：诵读歌词。找出不同点，按节奏按四二拍的强弱规律正确的诵读歌词。

（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）