湘文艺2011课标版《（演唱）杜鹃》优质课教案设计

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3. 在节奏、音准练习的过程中培养学生稳定的拍感、节奏感与音准。

4. 能对自己和他人的演唱进行评价。

教学重点： 完成三部轮唱演唱《杜鹃》

教学难点： 三部轮唱的音准和谐

教学过程：

一、师生问好：

1.师生问好歌。

2.和声连接练习。（对学生的声音进行辅导）

二、模仿游戏

1.动作模仿。

（ 1 ）单一模仿。教师做动作（拍手、拍肩、拍腿、踏步等），四拍一组，学生模仿。

（ 2 ）模仿（模仿不断线）。教师与学生互动进行卡农式动作模仿。

四拍为一组，学生从第二组开始进入，同时要观察、聆听教师的第二组动作，并进行持续模仿，要求不断、不乱。 请学生们说说自己的感受。

2.节奏模仿。

教师手拍节奏，四拍一组，学生从第二组进入，既要拍自己的节奏又要注意观察、聆听教师的第二组节奏，持续模仿。 请学生说说自己的感受、体验，对“模仿不断线”进行语言描述，总结特点。

3.旋律模仿

教师演唱旋律，学生从第三拍开始进入，要注意聆听老师的演唱并持续模仿。

讨论：这些模仿有什么特点？

教师从学生的感受中提炼总结： 轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。

三、体验轮唱

1. 回忆演唱学过的歌曲《杜鹃》

师生共同无伴奏的演唱歌曲，并指出演唱中的不足之处和音准方面的问题。

2. 稳定音高训练：准确唱好每一个音，科尔文手势提示音高与唱名，利用手势稳定的唱准旋律中的每一个音。

3. 内心听觉训练。不同颜色的卡片提示演唱与默唱。

4. 轮唱