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湘文艺2011课标版《（演唱）土风舞》公开课教案优质课下载
学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，注意引导学生对音乐曲式的整体感受，丰富教学曲目的形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
教学目标：1、知识与技能：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：通过节奏练习、演唱、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、情感态度与价值观：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同
时让学生体会“有付出才有收获”。
教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
教学难点：能认识切分音并唱准切分音。
教具：多媒体、电子琴
教学过程：导入：
师：同学们，今天老师换个方式和大家问好，我来向大家问好，大家用同样的旋律和节奏回答我好不好？（多媒体出示教师及学生的问好词）
生：好！
师：上课上课同学们大家好！
生：上课上课老师呀你好呀！
（用《土风舞》第一乐段的旋律）
师：大家的节奏和旋律都对得很准确，现在请同学们互相问好好不好？
生：好！
师：我点谁的名字，谁就上来用多媒体上面的第一行句子来向大家问好，同学们用第二行句子来回答他。（教师先领读节奏）
X X|X X| X X X| X X X O||
上课 上课 同 学 们 大 家 好
上课 上课 x x x 你 好 呀
教师请三位同学上台和同学们互打招呼。
师：这三位同学的节奏都非常准，老师呀，奖励XXX一个苹果，YYY一个苹果，咦，还有ZZZ，可是老师只有两个苹果怎么办？哦！XXX愿意分给ZZZ半个苹果，YYY也愿意分给ZZZ半个，你们都是懂得分享的好孩子！那么，这个时候，XXX有半个苹果，YYY有半个苹果，ZZZ就有一个苹果！像这样一切一分的形式，在我们音乐里叫做切分音（出示图片），切分音的重拍在中间，大家跟老师来打一下这个节奏x x x (用名字是三个字的学生的名字来练习)。
新授部分：
师：大家的节奏真准，现在老师给大家出示一条节奏，同学们自己在心里打一打，会打的同学用你的坐姿告诉我。（X X|X X| X X X| X X X O||）同学们
的节奏感真棒！在遥远的中欧地区，有一个国家的人民，就是用这样一条节奏，表达了他们丰收的喜悦之情，你听。（播放《土风舞》）