湘文艺2011课标版《（演唱）小山羊》公开课教案下载

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2、在歌唱能力方面，同一个班的学生能力参差不齐，有些同学可以直接视谱歌唱，有些同学则需要帮助。因此在教学前，我将提高学生准确歌唱能力作为主要教学内容。柯尔文手势练唱常用音程、模唱等帮助学生解决准确歌唱的问题；并在歌唱状态上，随时对学生提出要求，以便学生养成良好的歌唱习惯。

教学设想：

1、直观演示——采用教师“范唱”和视听手段，帮助学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践；

2、口传心授——强调贴近原生态的民歌演唱，感受侗族人民学歌的过程，亲身体验、领略侗族大歌的独特意蕴。增强学生音乐记忆能力。

3、音乐技能训练——学生通过教师的柯尔文手势引导演唱二声部旋律；学生自主挥拍识读歌谱；听辨模唱；提升自身的音乐实践能力，在此基础上增强音乐感受力和音乐文化理解力，继而不断提高自身音乐学科核心素养。

4、古老的学习方法与现代信息技术的融合，让学生在合唱中学会倾听与合作。

教学目的：

1、能积极参与音乐实践活动，乐于学习、体验、了解侗族大歌及相关音乐文化；

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，体验其音乐文化的魅力。

3、在合唱中学会倾听与合作。

教学重点：高声部旋律的学习记忆

教学难点：二声部的合作演唱

教学准备：

1、学生课前收集有关侗族大歌的资料，听一听侗族大歌

2、多媒体课件

教学过程：

一、导学铺垫、初步感受

1、课件播放伴奏音乐《小山羊》，师生律动，引出课题。

“在我国的贵州从江，有这样一个民族，他们最擅长于无伴奏合唱，被人们誉为“天籁之音”。我们一起来欣赏一段视频，走进这个神奇的民族。（课件播放视频）

2、学生谈感受，进一步了解侗族大歌

“在刚才的视频里你了解到什么？”（生回答）

①口传心授是侗族学习唱歌、传承文化的方式。

②在2009年，有着2500年历史的侗族大歌被列入“世界非物质文化遗产名录”。

③多声部、无伴奏、无指挥是侗族大歌的独特演唱形式。

④侗族传统节日----千人大歌会。