四年级下册（2014年11月第1版）《（演唱）知更鸟的歌》集体备课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《（演唱）知更鸟的歌》集体备课教案优质课下载

　　1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。?

　　2．通过律动去情境创设，感受乐曲中两种不同的情绪。?

教学过程：

一、通过律动，感受第一乐段及第二乐段低声部旋律特点，初步进行声部抗干扰

（一）随乐律动

1、教师：“同学们，让我们一起在轻松自在的音乐中，有节奏的给身体运动运动好吗。”“我很喜欢你的感觉”

2、第2次律动“音乐让你的心情如何？我有一种很轻松自在，心情特别好的感受，就想动一动的感觉，让我们带着这种感受再来一次吧，注意身体发出的声音不能太响，注意聆听音乐”

（二）感知旋律的基础上，加入乐谱模唱

1、第3次教师唱乐谱，“这么快乐的音乐，我很需要有一只快乐的知更鸟为我们伴唱”

2、第4次学生边律动，边模唱乐谱。“你们也跟我一起小声模唱”

（三）感受旋律线条并视唱乐谱

1、第5、6次，教师弹琴，师：“你们的模唱能力很不错，让我考考你们的视唱能力，刚才知更鸟演唱的旋律就在这，让我们一起识谱演唱，我大点声，你们小点声视唱。”

2、乐句的音准问题用手势线条解决。“线条高低起伏，节奏密集，像知更鸟自由自在的飞翔”“你的乐理分析能力很强”

3、第7次，随乐视唱。

（四）加入歌词，学唱歌曲

1、“嘘……，听，知更鸟有话要和你们说，他要用歌声来告诉你们”教师范唱，邀请学生互动。

2、揭示课题，“你们真是一群会享受音乐的同学，从你们的笑声中我感受到了歌曲带给你们的快乐，一只怎么样的知更鸟？这是什么时节？第二乐段啦的衬词情绪有什么不同？更加快乐？这就是我们今天要学唱的歌曲《知更鸟的歌》，知更鸟是英国的一种报春鸟，颜色很漂亮，声音也很清脆动听，人们都很喜欢他，”学生谈歌曲的感受：自由自在，快乐活泼。“你一定是个乐观开朗的孩子”

3.“这么富有朝气的知更鸟，我也要用一段非常有节奏感的音乐来表现他，哟，动起来，注意聆听我的节奏”随乐读歌词，边读边画歌词。“这位同学全身上下都充满了节奏感，很感染人。”

4.第1次随琴，演唱歌词，“把这种轻松的感受带到音乐中来，让我们跟随音乐把第一乐段唱一唱，以我为主，你们轻声跟唱，”。

5、“第一句？轻巧，有活力，南风佛面的感觉？舒服，轻柔，那你唱出这个感觉，第二乐段的歌词只有一个“啦”字，声音竖起来，我设计了一个帮助我演唱的动作？你能感受到这个动作和我的旋律有联系吗？旋律线条跟随音高走向，轻快，短促，这两个乐句是连起来唱的，旋律线条的线形，手势帮助我们演唱。 仔细看看，第一乐段和第二乐段这两乐句一样吗？少了“FA”，唱到这的时候，我们可以做一个降龙十八掌的手势，区分两个乐句的不同”

6、第2次，跟随伴奏，强调情感以及动作表现。

二、第二乐段，第一声部学唱

（一）感受歌词

1.学生演唱之后，师唱“我 们 再 见”，接上背景音乐，出示歌词，教师情境朗诵。“什么时节？知更鸟的心情？难过，不舍得离开吗，带着这样的心情我们读一读知深秋

的更鸟”学生随乐情境朗诵。“你们班的同学情感真丰富”