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四年级下册（2014年11月第1版）《（歌表演）脚印》精品教案优质课下载
参与音乐活动，感受并表现旋律连贯和断开的异同，并能自主表现。
教学难点：能用声音和动作表现不同的情感。
教学过程：
一、创设情境，发声练习
1.师生问好：（加入柯尔文手势）
5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 |
同学 们 你 们 好 同学 们 你 们 好
3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |
老 师 您 好 老 师 您 好
2.情境;海螺哥哥的呼唤和海螺妹妹的应答。
5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 |
呜 呜 啦啦啦啦啦 呜 呜 啦啦啦啦啦
3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |
（1）学生分组练习演唱引子部分
（2）学生带动作练习演唱（呼喊状的动作）
二、听赏体验歌曲
教师：趁着海风，追着浪花，脚印是画笔，小朋友们都在用自己的脚印，在海滩这张大大的画纸上，书画着一幅欢乐的图画。这些脚印是怎么踩出来的，小朋友们留下脚印时的心情是怎样的？让我们在歌中找答案吧。
1、初听歌曲。
学生说说歌曲的速度、情绪、节拍
2、教师范唱
师：你们更喜欢哪种演唱？为什么？
学生感受旋律连贯与断开的异同。
3、边听边加入念白
学生在休止符处加入“嘿”“哈”“耶”“哟”等衬词演唱。
三、学唱歌曲