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《（听赏）阿里郎》公开课教案优质课下载
2、能尝试用朝鲜族特有的哭腔演唱《阿里郎》的第一乐句。
3、能了解朝鲜族特有乐器——长鼓，认知朝鲜族民歌“ x . x x ｜ x x x ｜“节奏的韵律，能为歌曲伴奏。教学重难点1、能尝试用朝鲜族特有的哭腔演唱《阿里郎》的第一乐句；
2、认知朝鲜族民歌“ x . x x ｜ x x x ｜“节奏的韵律，并能为歌曲伴奏。教学资源视频、音频、PPT、长鼓教学环 节教学过程一、一、导入
教师着朝鲜族服装，随音乐舞蹈进入教室，朝鲜族语言道谢
师生问好，直接导入
孩子们，你们知道老师的装扮、语言来自哪里吗？
老师用的是朝鲜族语言，朝鲜族是我们中国56个民族中的一支，主要居住在我国东北吉林延边地区。现在的韩国和朝鲜两个国家使用的语言跟朝鲜族语言是一样的，因为他们曾将是我们的附属国，深受中国文化的影响。今天这节音乐课，老师将要化身成朝鲜族姑娘，带领大家一起走进朝鲜族，感受朝鲜族音乐的魅力。设计意图：激趣导入二、二、掌握节奏，了解长鼓
请大家认真聆听唐老师带来的朝鲜族民歌《阿里郎》，思考两个问题：这首歌曲是几拍子的音乐？在音乐中出现了哪一种打击乐器？
这里面出现了家喻户晓的朝鲜族特有的打击乐器—长鼓
长鼓：是朝鲜族乐器中，音色最优美和独具特色的乐器之一。它体形硕长、细腰，两端鼓皮音色高低不同，能敲击出清脆、和谐而又不同鸣响的鼓声，具有丰富的表现力与特色。
老师今天呢也带来了朝鲜族的长鼓。在敲击时，人们以肩挎长鼓，左手持鼓棒敲重音，右手持鼓鞭。先看老师演示，
你们想学吗？在学敲长鼓之前首先要掌握节奏法宝。
3/4 X · X X ︱ X X X︱(学生划三角形节拍念节奏5遍)你们可以模仿长鼓的敲击方法将这条节奏敲击出来吗？没有这么多长鼓你们能用什么方式来模仿呢？ 用左右手指分别拍击凳子来演奏。我们一起来试试。（强调强弱规律）
老师这里还准备了两个长鼓，谁想来试试
跟着音乐来试试
三、感受唱腔：哭腔
1、同学们掌握得真快，接下来，老师要带领大家继续走进这首歌曲，让我们再来仔细的聆听音乐，一起随着音乐画一画旋律线，思考：这首歌曲的旋律有什么特点呢？另外，演唱者的情绪又是怎样的呢？
（旋律线圆形循环运动，体现朝鲜族音乐中的对称）
2、演唱者的的情绪又是怎样的呢？你从哪里感受到的？
老师为你们唱一句，你们观察一下跟我们平常听到的有什么不一样？ 这也是朝鲜族音乐特有的一种唱腔，哭腔，通过气息的控制给人以哭诉之情，这种唱腔主要在抒情音乐中，使音乐更具表现力。
3、师：其实在这首音乐背后有一个凄美动人的故事。在很久很久以前，朝鲜族的水落山一带，名叫里郎的小伙子和叫诚芙的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。诚芙望着里郎远去的背影唱起了这首《阿里郎》。这首歌的歌名就是诚芙呼唤里郎的名字。
4、我们也一起来感受一下这种朝鲜族特有的唱腔如何?
找一找抽泣的感觉，伴随着想哭的感觉，跟老师用“wu”模唱，因为“wu”跟哭泣的感觉最相近。（一定注意强调歌唱状态、坐姿等）
5、同学们学得真不错，已经初步感受了哭腔的演唱方法，有的同学更是做到了声情并茂，让我们带上诚芙望着里郎远去的背影时的忧伤的情感，让我们跟着音乐唱一唱。
四、学习朝鲜族舞蹈