《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案下载

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二、课前训练。

1、学生模仿生活中各种叫卖声，并同不同节奏创编叫卖声，引出歌曲中“快 来吧”不同的叫卖节奏。

师：同学们模仿的有趣极了，这种叫卖声最集中、最热闹的地方是在哪？（菜市场）在菜市场每个卖家的的商品差不多，最主要就靠吆喝声来吸引顾客，才能推销自己的东西，要不然顾客就被别人抢走了。今天就让同学们来模拟一下菜市场的老板吆喝，看看谁的叫卖声最能吸引顾客？有那些同学想来尝试一下呢？

（生单独自由模仿）

师：同学们的吆喝声真够吸引顾客，现在如果商家售卖品种都一样，只需要在最后时刻用“快来吧”的吆喝声，来让顾客走向自己的商铺，你能用什么样的节奏吆喝才能表达自己的心情呢？

（生表演发挥）

2、学习本首歌曲的二声部节奏。

师：同学们表达的心情各有不同，老师也准备了两条不同的叫卖节奏型。请同学们看看这两个节奏自己读一读，观察这两条节奏有什么特点？

生：第二条节奏是切分节奏。

师：观察的真仔细，这一条是一种切分节奏，以前我们学过，还记得切分节奏的特点吗？

生：切分音有一个很重要的强弱关系：弱 强 弱。

师：有同学能够试试唱唱这个节奏吗？

A:快 来吧---------

B:快 来 吧 快 来 吧

师：这个同学的节奏感真好，完整的唱下来这条节奏，请全体同学一起来试试这条节奏。

师：第一条节奏有同学能起来尝试一下吗？

师：在菜市场可不是一家卖主，这种叫卖声此起彼伏，会交融在一起，现在我扮演顾客，同学们两个小组一起用不同的叫卖声呼喊，我们感受一下这个热闹的场面吧！

(生分声部进行叫卖)

3、学唱二声部的歌词和旋律。

师：（1）首先请同学们看看这两条旋律，听老师来弹奏第一条旋律，同学们感受一下。（这第一条节奏感是悠长的，是在呼喊远方顾客的情景）

（2）请同学们跟着小声哼唱一下。

（3）有哪个同学能起来试一试吗？

师：（1）第二条的节奏一般是在顾客快走到铺位前希望顾客快买的情景，节奏感急促。

我就有请同学们自己识谱来视唱一下，有请？

（2）同学们一起小声跟老师的琴声哼唱一下。