《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案设计

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用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

教学难点:

1．用和谐的声音演唱二声部。

2．尝试用歌曲典型节奏型编创歌词并进行歌曲表演。

教学过程:

（一）情境导人

1．体验叫卖调。

师：同学们，在生活中，你们有没有听见过有趣的叫卖声？

(1)师与生一同交流菜市场或生活中听到的有趣的叫卖声，进行模仿。

(2)师在学生模仿的基础上加入恒拍的伴奏，使学生的叫卖声形成一定的节奏感。

2．编创吆喝声。

师：同学们模仿得有趣极了。有一个叫卖声最为集中，也是最热闹的地方，你们猜猜是哪里。（引出菜市场。）在菜市场里，大家的商品都差不多，所以，最重要的是要先把买主招呼到自己的铺位前，才能好好推销自己的东西，不然顾客就被别人抢走了。

假如有一个顾客正站在远处左顾右盼，你很想他来购买你的商品，你会怎样吆喝？

(l)师与学生探讨招徕远方顾客的呼喊声，在学生回答的基础上引出两种节奏的叫卖声：

比如：①快 来吧——

②快来吧快来吧

（二）新课教学

1．学唱第一乐段。

(1)聆听范唱，感受歌曲的基本情绪。

师：把顾客招呼过来了，就要好好推销一下你卖的商品了！刚才，我们分享了很多有趣的叫卖声。下面这一段叫卖声特别有意思，我们一起来听听！

①师范唱，拍击鼓进行伴奏，并在恰恰恰的节奏处拍手，表现出商家招徕客人载歌载舞的情境。

②师生交流：歌曲的表现形式（弱起的节奏型和恰恰舞风格）很吸引顾客的注意力。

(2)随乐律动，感受弱起节奏和恰恰舞曲的风格。

师：没错，这是印度尼西亚流传很广的一首歌曲，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的情景。这首歌曲还带有恰恰舞的风格，为了吸引买水果的顾客，卖主们都忍不住载歌载舞起来。那我们也一起跟着他们来动一动吧！

跟随老师的鼓伴奏用体态律动来感受歌曲的弱起节奏和恰恰舞的节奏感，感受歌曲的基本情绪。