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《（演唱）我跟阿爹拉骆驼》新课标教案优质课下载
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器
教学设想：
本节课以节奏模仿为切入点，作为极具新疆特色的节奏声势，新疆手鼓的典型节奏贯穿整课的始终，让学生始终沉浸在浓郁的维吾尔族风情中。教师注意对学生声音的指导与把握，让孩子们用最圆润、最自然的童声来演唱。同时，给予歌曲情感的提示与引导，注重音乐性、歌唱性，将歌曲的美感渗透到每一个教学环节中，让学生感受歌曲中的小主人公爱骆驼，爱边防军战士，爱祖国的美好情感。
教学过程：
一、导入
1、新疆手鼓的典型节奏 X X X X X
师出示新疆手鼓，演唱一段具有新疆特色的乐段（即第二声部旋律），引出典型的新疆手鼓节奏。（师：同学们看看，老师手上拿的是一件什么乐器？生…
师：这件乐器是我国的一个少数民族的特有乐器，老师来唱一段这个少数民族的歌曲，并用这件乐器为自己伴奏，请大家猜一猜，这到底是哪个少数名族的什么乐器？）
2、用手鼓节奏为老师演唱的乐段伴奏
熟悉并初步运用手鼓节奏。
设计意图：本环节从模仿典型的新疆手鼓节奏为切入点，在课的开始就让学生认识并熟悉它，为后面的环节做铺垫。
歌曲教学
1、听赏歌曲，自主学习
a、初听歌曲，感受歌曲情绪，了解歌曲的内容。
（师通过课件介绍新疆的骆驼商队及边防军，提问：为什么不用车辆运输，而用骆驼？）
b、第二遍听赏，找出歌曲中的音乐记号（下滑音、换气记号、前倚音、延长记号）
c、再听歌曲，并用手鼓节奏在教师规定的小节为歌曲伴奏。
（要求学生在歌曲的第4、第8及第18小节用手鼓节奏为歌曲伴奏。）
设计意图：以学生为主体，让他们掌握学习主动权，在思考中听赏歌曲，感受旋律。
2、第一乐段教学
a、用la哼唱旋律
提示学生注意 3 4 6 3 — 的音高。
b、唱歌词
注意引导学生唱出轻快、活泼的感觉。
c、下波音的演唱