五年级上册（2014年7月第1版）《（演唱）踏雪寻梅》公开课教案下载

五年级上册（2014年7月第1版）《（演唱）踏雪寻梅》公开课教案优质课下载

　 3.能在演唱中充分体现速度力度，强弱等音乐要素的表现作用。

　 4.了解词曲作者及歌曲相关背景。

教学重点：

能用甜美、跳跃的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。

教学难点：

歌曲两声部的和谐与统一。

教学准备：

课件、打击乐器

教学过程：

一、情境导入：

播放《墨梅》视频，欣赏导入。师：是啊，不要人夸颜色好、只留清气满乾坤，这是赞美谁的气节呢？（生：梅）雪、梅，都是冬的骄子。许多的仁人志士都把雪和梅联系在一起，创作出许多作品，这节课，老师带领大家一起去踏雪寻梅，感受冬之韵。请同学们把书翻到10课48页，板书：踏雪寻梅。

二、赏析作品标题(播放课件踏雪寻梅)踏：游赏，用脚轻踩，指代作者轻松惬意的心情。雪：象征着纯洁美好。指代高洁寻：初意寻找，也指代寻访。意喻作者对梅花的喜爱向往。梅：腊梅迎着寒风怒放，这种顶风傲雪的精神，让无数的文人墨客感慨不已。常用来表达一种坚强不屈、超凡脱俗的志趣风格。

三、学唱歌曲(课件演示)

任务（一）

1、初听这首歌曲，想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？你的心情怎样呢？

(二)歌词分析(出示课件)　1.出示歌词，学生有感情地朗读歌词（配乐）师：如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢?让我们边来诵读诗边来寻找答案。

　请学生描述看到的景致：纷纷扬扬的大雪过后，天气晴朗，腊梅怒放吐芬芳，赏花人骑驴踏雪，白白的雪地上只留下串串脚印，忽然闻到一阵腊梅的清香，赏花人一震，循香而去，耳边只传来阵阵铃声：“响叮当响叮当······”好一幅动静皆宜的水墨画。（课件自动播放）

师：教师范唱，让我们用心感受歌曲，听一听歌曲表达了作者

怎样的心情?(欢乐的、高兴的)歌曲的速度是怎样的?(稍快的)

2、师：让我们带着主人公这种欢快愉悦的心情，一起去踏雪

吧！（课件出示第二声部乐谱，以学唱二声部作为发声练习。注意唱歌时的坐姿：身体坐直、面带微笑）

(1)下面跟琴视唱歌谱，速度放慢，注意不同的乐句。

(2)小驴在雪地里行走，发出了什么声音呢？你能跟着音乐将这种“叮当”的声唱出来吗？

这次我们试着把歌词加上去，有信心吗?我们加上歌词轻声唱一遍。（注意歌词归韵）

我将骑上毛驴，去寻梅（生唱二声部，师配唱一声部）