五年级下册（2015年1月第1版）《（演唱）编花篮》优质课教案设计

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教学目标

能力目标：能独立、自信地用欢快明亮的声音演唱歌曲用歌声表现这首歌的质朴情感，感受其独特地地方韵味。

认知目标：认识前倚音记号，并在歌曲中表现其作用。

情感目标：鼓励学生积极的参与音乐活动，对歌曲创编动作从中体会河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。

三、教学重，难点

根据本节课的认知目标，我把重难点确定为：

1、独立、自信地用大气、优美的声音演唱歌曲；

2、前倚音记号的演唱自然而贴切

四、教学过程

第一环节 民歌复习，展示风采

首先我自弹自唱一首第九册学过的民歌《走绛州》，当我唱了两句的时候，学生开始跟着我哼唱，直到歌曲结束，学生想到这首歌的题目是《走绛州》，我又引导学生回忆起这是一首山西民歌。

大家知道，我国是一个多民族的国家，每个民族都有体现自己地方特色的民歌，今天我们来学一首河南民歌

（版书） 《编花篮》

河南民歌

（从教师带领学生复习演唱学过的民歌入手，一下子激发了学生的演唱兴趣，从山西民歌又引出了今天学习的河南民歌，让学生直观的记住《编花篮》是一首河南民歌，为新课的学习做了良好的铺垫。）

第二个环节 听听比比，感觉学唱

音乐是以听赏为基本感受方式的艺术，因此，我努力打破传统的教学模式，安排了多次的听赏，并在每次听赏前都提出新的问题。

1、第一次，我出示歌单，多媒体课件，问：这是一首几拍子的歌曲？它的情绪、速度怎样？

学生通过看、听，很快可以答出2/4拍，中速，活泼的，知道了欢快，活泼的情绪，我问：歌中哪两句更能体现河南民歌的风格特点？

2、这时我安排第二次范唱，由于五年级学生第一次接触前倚者记号，可以很快找出第一句

这一句中，有本课的一个难点，前倚音记号的学习（版书）

这时，我对前倚音做了详细的讲解，对休止符做了提示，让学生准确的跟琴唱出来。

问：还有哪一句更能体现河南风味？

由于歌词中的衬词，学生可以找出最后一句

教唱的过程中，我示范“这女子们哪一点不如儿男……”引导学生唱出河南豫剧甩腔的味道。