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五年级下册（2015年1月第1版）《（演唱）吹起羌笛跳锅庄》优质课教案下载
教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用多种形式为歌曲伴奏。
教学难点：引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演
教学准备：电子琴、课件
一、师生问好！
二、音乐素养训练
三、了解羌族文化，跳羌族舞蹈。
1、了解羌族文化
师：中国有56个民族，就像《爱我中华》里唱的那样：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。肖老师给大家介绍一位少数民族的小伙伴，他来自羌族，这就是他的故乡，主要分布在四川省阿坝藏族自治州。这里有憨态可掬的大熊猫和聪明伶俐的金丝猴。他们的服饰漂亮吗？特别艳丽。每逢节日的时候，他们都拉起手围成圆圈跳锅庄。这是他们羌族一种特有的乐器，叫羌笛。羌笛历史悠久，在唐代诗人王之涣的《凉州词》中就写到：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。今天这位羌族的小伙伴邀请大家到羌寨来做客，下面请你们来欣赏一段羌族的锅庄舞。边看边想我们跳锅庄时的心情是怎样的？（锅庄舞）
师：谁来说一说，他们跳锅庄舞时的心情是什么样子的？ 生：欢快 师：评价 （设计意图：通过丹木介绍羌族，让同学们有身临其境的感受。）
2、跳羌族舞蹈，加入衬词，感受欢快的气氛。
A、看老师跳，师加入衬词。（歌曲伴奏）
师：看到他们载歌载舞，肖老师也忍不住想跳一跳了，请你们边听音乐一边仔细观察肖老师脚上的动作？ 【手叉腰 脚左右左踢 左右左踢 间奏抬手 左右+退后】
老师做了哪些动作？（师示范，请生上台模仿）
B、生拉成圆圈，随伴奏跳锅庄。
师：随着锅庄舞的音乐，让我们也跳起来吧。
（设计意图：兴趣是学习的动力，教师从示范舞蹈入手，既抓住了学生的注意力、拉近了师生间的距离，又让学生比较形象的初步感受了锅庄舞的动作特点，在不知不觉中已经听赏了二遍音乐旋律。）
四、学唱羌族歌谣
1、揭示课题
师：羌族人能歌善舞，下来让我们一起来学习这首《吹起羌笛跳锅庄》，出示课题
2、初听歌曲，感受情绪。
师：请同学们听歌曲，边听边思考歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快
3、复听歌曲，明确间奏部分。
让我们听一听哪两个地方加入了没有歌词，没有歌词的地方，出现在歌曲中间叫做什么？ 在这个部分我们的声势动作是什么？
4、三听范唱，做声势动作
5、看图形谱，用吹羌笛的声势完整模唱歌曲。