《（演唱）哩哩哩》优质课教案下载

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1.情感态度价值观目标：引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作演唱歌曲，甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

3、知识与技能目标：

（1）能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《哩哩哩》。

（2）歌曲呼应式的声音强弱对比运用到整首歌的演唱处理

教学重难点：

1、重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

2、难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、导语：

师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。

师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师播放旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二、学习歌曲（总—分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

师：现在我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。

（二）欣赏第二遍

思考： 歌曲旋律走向是平稳、上行还是下行？

你能模仿歌曲中出现的鸟叫吗？

生：讨论

师：（1）旋律基本是级进，阶梯式进行(PPT)

（2）布谷鸟叫声旋律PPT（使人联想到农事繁忙的景象）